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探讨经验学习法对提高学生护理诊断水平的作用.自1999年起,应用经验学习法(实践-反思-讨论-总结)进行护理诊断带教,并与1997年和1998年传统的带教方法(教师讲、学生听-学生确定诊断、教师评价)进行比较.结果1999年和2000年中专护士因护理诊断不确切所致护理病历返修率为8.57%,而1997年和1998年为33.87%,差异有极显著意义(P＜0.005),且1999年和2000年中专护士护理诊断口试准确率较1997年和1998年提高30%.经验学习法有利于提高学生分析、解决问题的能力,激励学生的