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教是为了不教，培养学生数学自学能力对其今后自主发展具有重要的意义。在教学中，通过引导学生会学、想学、善学，提高学生数学自学能力，一方面可充分激发学生的学习积极性，另一方面在自主探究的过程中又可让学生真正成为学习的主人。
培养自学能力促进自主发展
【摘 要】
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教是为了不教，培养学生数学自学能力对其今后自主发展具有重要的意义。在教学中，通过引导学生会学、想学、善学，提高学生数学自学能力，一方面可充分激发学生的学习积极性，另一方面
【机 构】
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福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学
【出 处】
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教学月刊：小学版（数学）
【发表日期】
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2017年9期
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【摘 要】在教师讲授新课的过程中，学生看上去对答如流、回应得很好，然而一到做练习环节，往往一做就错。这种“一听就懂，一做就错”的现象一直困扰着教师，也影响着数学教学质量的提高。要深入解决学生“一听就懂，一做就错”的问题，关键还是在课堂。一是充分铺陈新知展开过程，整合变通；二是提升练习的思维品质，循序渐进；三是提高思维的能力，因材施教。 【关键词】一听就懂，一做就错 教学误区 对大多数学生来说，