【摘 要】
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受应试教育影响,中学数学在教学中过于追求学生的考试成绩,硬性的要求学生记忆知识,忽略了学生本身对知识的探究和对学习知识的启发,也可以说是缺乏思考性、思维性的引导.中学生从心理和生理两方面来说都已经趋向成熟,需要具备一定的独立思考能力、解决问题能力等等,面对知识需要的是主动的学习而非是被动的接受.对此,教师需要结合学生的实际情况,立足学生的自我发展开展教学活动,问题驱动式教学法以问题为导向能够有效地激发学生的思维能力,引导学生主动探究知识,真正意义上的将课堂还给学生,是目前中学数学教学的最佳手法之一.
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受应试教育影响,中学数学在教学中过于追求学生的考试成绩,硬性的要求学生记忆知识,忽略了学生本身对知识的探究和对学习知识的启发,也可以说是缺乏思考性、思维性的引导.中学生从心理和生理两方面来说都已经趋向成熟,需要具备一定的独立思考能力、解决问题能力等等,面对知识需要的是主动的学习而非是被动的接受.对此,教师需要结合学生的实际情况,立足学生的自我发展开展教学活动,问题驱动式教学法以问题为导向能够有效地激发学生的思维能力,引导学生主动探究知识,真正意义上的将课堂还给学生,是目前中学数学教学的最佳手法之一.
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