论文部分内容阅读
摘要：计算机多媒体技术作为一种新的教学方式，给党校的教学方法带来了巨大的变化，注入了无限的生机，提高了教学效率。文章阐述了计算机多媒体技术应用于党校教学的四种方式及其带来的好处，阐明了计算机多媒体技术在党校教学中的作用和地位。
关键词：党校；计算机多媒体技术；教学
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）18-0242-02
计算机多媒体技术在教学中已无处不在，作为一种新的教学方式，它使传统的教育环境发生了巨大的变化，引发了整个教育观念的变革，作为信息网络时代的产物，它给我们在教学中带来了极大的便利，提高了教学效率，使教学内容动态呈现，形象直观，广泛共享，从而被越来越多的教育工作者所重视。
一、运用计算机教学课件在教学中播放
通常我们把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为教学软件，简称为课件。用课件代替教师的部分工作，帮助教师向学生传授知识和技能，通过学生与计算机的交互，为学生的学习提供服务。我们知道，教学的实质是教师借助于教学媒体向学生传授教学内容。由于多媒体课件具有丰富的表现力、交互性强、共享性好、有利于知识的同化等优点，所以，多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性，使媒体所展示的教学内容更具体，更有利于知识的传播。优秀的课件集文字、声音、动画于一体，教学过程各个环节都有设计，根据教学需要，可以把它们运用于课堂。计算机多媒体教学课件，由专门的公司开发出来，如北京洪恩公司开发的“开天辟地”、“万事无忧”、“畅通无阻”，可以使一个没有一点计算机基础的学习者逐步成为一个比较精通计算机的学习者。我在给学员讲“如何连接局域网”时，由于硬件条件的局限性，就用到了“万事无忧”中有关局域网连接的课件，课件通过录像、图例、动画、解说，一步一步演示局域网的连接过程，重点、难点的步骤还会重复演示，使学员能够看到一次虚拟的计算机局域网连接，学员以后实践时可完全参考这个课件。又如北京思佳维科技有限公司研制开发的“海阔天空”系列多媒体教学软件，专为教师办公和制作课件而设计。我在给党校教师讲授如何制作课件时，由于教师的年龄普遍偏高，以前也没有接触过计算机这方面的知识，所以有的教师就不想学，或是学起来很困难。于是，我就用到了这个课件，课件中详细介绍了什么是课件，课件的发展史，课件的用途，课件的制作，课件的使用技巧等，它通过声、形、色、画，使教师们产生了浓厚的兴趣，提高了听课的热情，使其由不爱学转变为爱学、想学，效果非常好。这些产品安装简单，操作易行，教师可根据自己的教学需要直接播放或下载剪辑。学习者也可装在自己的计算机中，自己进行学习研究。
二、根据教学内容制作多媒体课件，进行多媒体教学软件的创作
由于党校所教授的课程具有时事化的特点，如讲“十八大关于经济发展的新思路与新部署”、“内蒙古自治区‘8337’，巴市‘1359’发展思路解读”等专题讲座时，现有的课件大都没有这些方面的内容，因此党校教师就需要掌握计算机多媒体技术，自己动手制作适合自己教学需要的课件。教师应选择适合于多媒体演示的、能充分发挥多媒体特色的教学内容，并对教学目标、教学内容和学员特点认真分析，精心进行教学设计，编写好脚本，准备好课件中使用的文字、图像、动画、音乐、语言等素材。计算机软件非常丰富，汉字处理软件如WORD、WPS进行汉字的输入、编辑、排版，能够制作出字型优美大小随意的汉字文本文件，图像可以从应用软件、多媒体光盘中获取，图片、照片可以用数码照相机、扫描仪收集和输入，安装视频卡采集VCD或电视画面，运用各种绘图软件自己绘制图形，如PHOTOSHOP就是一个很适用的绘图软件。综合整理可运用POWERPOINT或AUTHORWARE，将以上所准备好的文字、图形、动画、影音等资料根据自己的讲课要求合理地编排起来，在讲课时就可以用了，并且可多次使用。计算机多媒体创设的情景，犹如课堂教学中的催化剂，使本来离学员生活很远的东西，一下子在画面、声音的带动下，贴近了学员。教师们如果精通了如何制作课件，那么自己制作的课件要比公司为我们制作的用起来得心应手，因为自己在讲课时难免会遇到一些问题，我们在制作课件时就会将这些问题考虑进去，不满意的地方可以进行修改，以达到最好的效果。在多媒体的帮助下，教师传授的知识容易被学员所接受，而学员的反馈信息也能被教师及时获得。通过及时调整教学内容，因材施教，才能使教学进程有条不紊地进行。
三、直接运用现有的多媒体教学资料在教学中播放
近几年来，随着计算机技术的发展和普及，许多专业厂商、公司、出版社专门出版了许多适合一般消费大众或特定市场的多媒体VCD、DVD、录像带、磁带等。我们可以把其中适合教学内容的素材直接在教学中播放。它对硬件设备要求很低，有一台电视和DCD就可以完成教学任务了。例如，教师在讲“人生价值”时，播放了一个个中国健儿夺冠的精彩画面，学员们对自己喜欢的体育明星兴奋地辨认、议论着。这时画面一转，放出他们平时训练的镜头，训练场上“立志为国争光，勇夺奥运金牌”的横幅，一堆堆穿破的运动鞋，一张张挥汗如雨的面孔，一天天千百次重复的苦练。运动员们顽强拼搏的毅力，吃苦耐劳的精神，为国争光的决心，深深感动了学员们。此时，画面又回到了奥运赛场，中国运动员站在冠军的领奖台上，五星红旗在国歌声中冉冉升起，看台上多少黄皮肤、黑头发的面孔激动得泪流满面。这丰富多彩的景象代替了抽象的语言，学生的情感在碰撞中交汇融合，达到了寓情于理，情理交融的境界。这样，老师省力，教员们也能够很直观地从中理解相关的知识，比老师空讲一通效果要好得多。
四、利用远程教学网进行实时播放
我校在2003年开通了中央党校远程教学网，使党校的教学水平登上了一个新的台阶。该教学网直接为党校干部教育服务，接收的主要是国家各个机关部门领导人的讲话，各大高校及中央党校的名牌教师的课程讲座。远程教学网会在每学期一开始，将这学期的课程表发布在网上，要想听某位教师的讲座，提前查看课程表，到时打开接收系统就可以了。这样，使学员能够及时看到所要看的课程，而且不用到异地去看，人数也从有限变成了无限。例如，在听中央党校副校长张伯里的《当代世界经济的主要趋势》专题讲座时，在北京的现场只能坐1000人左右，但它进行了远程转播，全国就有很多人能够同时收看，仅我校就有500多人收看。一个教师一次就完成了许多学校的授课，不用再到各个地方分别授课，学员们在本地就可以听到中央党校副校长这样高级别、高水平教师的讲课，反映非常好，这既整合了资源，又节约了成本。在2010年，中央党校对远程教学网进行了升级，不仅能在线收看课程，还能实现下载和储存，将课程刻录成光碟，给各个班次进行播放，授课教师和其他部门也可以进行借阅，进一步方便了教学。
参考文献：
[1]李杨.浅析多媒体教学[J].中国证券期刊，2013，（08）.
[2]胡军.多媒体教学≠课件 设备[J].中国消费者报，2013，（04）.
关键词：党校；计算机多媒体技术；教学
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）18-0242-02
计算机多媒体技术在教学中已无处不在，作为一种新的教学方式，它使传统的教育环境发生了巨大的变化，引发了整个教育观念的变革，作为信息网络时代的产物，它给我们在教学中带来了极大的便利，提高了教学效率，使教学内容动态呈现，形象直观，广泛共享，从而被越来越多的教育工作者所重视。
一、运用计算机教学课件在教学中播放
通常我们把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为教学软件，简称为课件。用课件代替教师的部分工作，帮助教师向学生传授知识和技能，通过学生与计算机的交互，为学生的学习提供服务。我们知道，教学的实质是教师借助于教学媒体向学生传授教学内容。由于多媒体课件具有丰富的表现力、交互性强、共享性好、有利于知识的同化等优点，所以，多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性，使媒体所展示的教学内容更具体，更有利于知识的传播。优秀的课件集文字、声音、动画于一体，教学过程各个环节都有设计，根据教学需要，可以把它们运用于课堂。计算机多媒体教学课件，由专门的公司开发出来，如北京洪恩公司开发的“开天辟地”、“万事无忧”、“畅通无阻”，可以使一个没有一点计算机基础的学习者逐步成为一个比较精通计算机的学习者。我在给学员讲“如何连接局域网”时，由于硬件条件的局限性，就用到了“万事无忧”中有关局域网连接的课件，课件通过录像、图例、动画、解说，一步一步演示局域网的连接过程，重点、难点的步骤还会重复演示，使学员能够看到一次虚拟的计算机局域网连接，学员以后实践时可完全参考这个课件。又如北京思佳维科技有限公司研制开发的“海阔天空”系列多媒体教学软件，专为教师办公和制作课件而设计。我在给党校教师讲授如何制作课件时，由于教师的年龄普遍偏高，以前也没有接触过计算机这方面的知识，所以有的教师就不想学，或是学起来很困难。于是，我就用到了这个课件，课件中详细介绍了什么是课件，课件的发展史，课件的用途，课件的制作，课件的使用技巧等，它通过声、形、色、画，使教师们产生了浓厚的兴趣，提高了听课的热情，使其由不爱学转变为爱学、想学，效果非常好。这些产品安装简单，操作易行，教师可根据自己的教学需要直接播放或下载剪辑。学习者也可装在自己的计算机中，自己进行学习研究。
二、根据教学内容制作多媒体课件，进行多媒体教学软件的创作
由于党校所教授的课程具有时事化的特点，如讲“十八大关于经济发展的新思路与新部署”、“内蒙古自治区‘8337’，巴市‘1359’发展思路解读”等专题讲座时，现有的课件大都没有这些方面的内容，因此党校教师就需要掌握计算机多媒体技术，自己动手制作适合自己教学需要的课件。教师应选择适合于多媒体演示的、能充分发挥多媒体特色的教学内容，并对教学目标、教学内容和学员特点认真分析，精心进行教学设计，编写好脚本，准备好课件中使用的文字、图像、动画、音乐、语言等素材。计算机软件非常丰富，汉字处理软件如WORD、WPS进行汉字的输入、编辑、排版，能够制作出字型优美大小随意的汉字文本文件，图像可以从应用软件、多媒体光盘中获取，图片、照片可以用数码照相机、扫描仪收集和输入，安装视频卡采集VCD或电视画面，运用各种绘图软件自己绘制图形，如PHOTOSHOP就是一个很适用的绘图软件。综合整理可运用POWERPOINT或AUTHORWARE，将以上所准备好的文字、图形、动画、影音等资料根据自己的讲课要求合理地编排起来，在讲课时就可以用了，并且可多次使用。计算机多媒体创设的情景，犹如课堂教学中的催化剂，使本来离学员生活很远的东西，一下子在画面、声音的带动下，贴近了学员。教师们如果精通了如何制作课件，那么自己制作的课件要比公司为我们制作的用起来得心应手，因为自己在讲课时难免会遇到一些问题，我们在制作课件时就会将这些问题考虑进去，不满意的地方可以进行修改，以达到最好的效果。在多媒体的帮助下，教师传授的知识容易被学员所接受，而学员的反馈信息也能被教师及时获得。通过及时调整教学内容，因材施教，才能使教学进程有条不紊地进行。
三、直接运用现有的多媒体教学资料在教学中播放
近几年来，随着计算机技术的发展和普及，许多专业厂商、公司、出版社专门出版了许多适合一般消费大众或特定市场的多媒体VCD、DVD、录像带、磁带等。我们可以把其中适合教学内容的素材直接在教学中播放。它对硬件设备要求很低，有一台电视和DCD就可以完成教学任务了。例如，教师在讲“人生价值”时，播放了一个个中国健儿夺冠的精彩画面，学员们对自己喜欢的体育明星兴奋地辨认、议论着。这时画面一转，放出他们平时训练的镜头，训练场上“立志为国争光，勇夺奥运金牌”的横幅，一堆堆穿破的运动鞋，一张张挥汗如雨的面孔，一天天千百次重复的苦练。运动员们顽强拼搏的毅力，吃苦耐劳的精神，为国争光的决心，深深感动了学员们。此时，画面又回到了奥运赛场，中国运动员站在冠军的领奖台上，五星红旗在国歌声中冉冉升起，看台上多少黄皮肤、黑头发的面孔激动得泪流满面。这丰富多彩的景象代替了抽象的语言，学生的情感在碰撞中交汇融合，达到了寓情于理，情理交融的境界。这样，老师省力，教员们也能够很直观地从中理解相关的知识，比老师空讲一通效果要好得多。
四、利用远程教学网进行实时播放
我校在2003年开通了中央党校远程教学网，使党校的教学水平登上了一个新的台阶。该教学网直接为党校干部教育服务，接收的主要是国家各个机关部门领导人的讲话，各大高校及中央党校的名牌教师的课程讲座。远程教学网会在每学期一开始，将这学期的课程表发布在网上，要想听某位教师的讲座，提前查看课程表，到时打开接收系统就可以了。这样，使学员能够及时看到所要看的课程，而且不用到异地去看，人数也从有限变成了无限。例如，在听中央党校副校长张伯里的《当代世界经济的主要趋势》专题讲座时，在北京的现场只能坐1000人左右，但它进行了远程转播，全国就有很多人能够同时收看，仅我校就有500多人收看。一个教师一次就完成了许多学校的授课，不用再到各个地方分别授课，学员们在本地就可以听到中央党校副校长这样高级别、高水平教师的讲课，反映非常好，这既整合了资源，又节约了成本。在2010年，中央党校对远程教学网进行了升级，不仅能在线收看课程，还能实现下载和储存，将课程刻录成光碟，给各个班次进行播放，授课教师和其他部门也可以进行借阅，进一步方便了教学。
参考文献：
[1]李杨.浅析多媒体教学[J].中国证券期刊，2013，（08）.
[2]胡军.多媒体教学≠课件 设备[J].中国消费者报，2013，（04）.