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摘要：近些年来伴随着我国科技的快速发展，带动了经济水平逐年提升，与此同时我国加大了对于教育工作的重视程度。其中在我国中职音乐课程教学过程之中，他主要注重对于学生素质的培养，同时在我国开设的中职学校音乐课程教学工作开展时，在实际中产生的教学效果并不理想，让学生感到枯燥乏味。因此为了更好的调整我国中职音乐课堂教学效果，就需要加强对于当下我国中职音乐课堂情况现状进行调查，同时提出合理的解决措施来为我国中职高校音乐课堂教学效果提升提供理论参考。
关键词：中职音乐;教学;现状;策略
前言
近些年来随着我国职业教育规模逐渐扩大，我国学生的职业素养教育也逐渐受到了越来越广泛的关注，在中职音乐课堂教学中加强对于学生的素质培养工作十分重要，但是据实际的调查了解到我国大部分的中职音乐课堂由于教学模式较为呆板，同时使得我国学生在整体的学习过程之中呈现出兴趣不强等负面现象，对于教学效果的呈现十分不利，因此必须要求工作人员从根源上的原因进行分析，并采取合理的解决措施加以应对，促进我国中职音乐教育教学水平提升，从而促进我国学生综合素质提升。
1，阐述教学现状中存在的问题
①课程地位凸显不够
笔者通过对于我国当前众多中职院校开展音乐教育的实际情况进行调查了解到，虽然目前我国大部分学校明确音乐教育的重要性，但是在实际的教学课程开展中，对于它的重视程度不高。并且据实践了解到我国大部分学校配备的音乐器材数量不够，这阻碍了学生的课后发挥和巩固，并且在课堂上安排的教师数量也无法满足实际工作需求。并且我国大部分学校再安排教师上多有一个老师担任多个学科，并且人员数目远远达不到实际需求。
②教学方法过于老旧
不仅如此，我国大部分学校在采取音乐教育方法的选择上趋于传统。这类现象形成的原因是，由于一些我国中职音乐教师的教育观念比较传统，基本上都是教师讲授为主，学生被动接受，并且在实际的教学过程之中，多是先从介绍作品情况背景进行入手，同时教唱歌曲并进行巩固，而忽略了学生在学习中的主体地位，不让学生进行自主探讨，使学生觉得课堂十分乏味，不愿意参与课堂。
③教学目标不全面
笔者通过调查发现，我国中职教育的目标比较纯粹，都是为了学生获得理论上的发展，而忽略了以审美情操为主获得情感发展为导向的教育形态。因此它对于整体的目标实现趋于单1，无法形成双向互动的有效目标实现趋势，因此需要进行及时整改，以期能够树立较为明确的教学目标，并且促进学生全面发展。
二、采取的策略
①营造氛围，让音乐课深入人心
众所周知，良好的氛围和环境可以潜移默化地影响我国学生的身心发展，因此在进行音乐课堂教学时，需要营造一种适合学习的氛围，这就表明我国学校的领导者要认同音乐课堂的作用，同时大力支持音乐教学，配备较为完备的硬件设备，这样才能让学生认可音乐的作用，从而发自内心的喜欢上音乐教学。这样也能更好地构建出一个较为温馨和谐的音乐学习氛围环境，这样能够潜移默化地帮助学生更加理解音乐的审美性。这样可以潜移默化地帮助学生更加了解音乐。
②改变教学模式
通过上述分析与调查，我们也发现在我国当前音乐教育模式的选择上趋于老旧化，因此为了更好的发挥我国教学模式的作用，就需要相关工作人员针对我国当前体验式教学的内涵和模式的构建来进行实际调研，以期可以通过体验式教学的优点来加强学生参与设计的项目和模拟，让学生在教师的指导之下可以进行相互交流，分享个人体验并提升认识的教学模式呈现。
而体验式教学也不是一个简单的课程活动，而是需要教师根据具体的教学目标来引导学生自主的去感受去学习，去理解音乐，并且通过内部的小组合作和教师点评等方法，培养学生的自主学习能力，让学生形成一种感受美的认知。并且这种体验式的教学模式，可以从教学形式和方法上进行有效创新，更好地实现教学考核模式的突破，幫助每一位学生获得自身的发展。
不仅如此，我国大部分教学课堂还需要采用创新性实践教学模式，这种教学模式主要是指以学生的创新精神为主导创造能力为辅助而发展的一种自主式学习音乐的能力，在教学过程之中，首先教师应营造一个生动有趣的氛围，引导学生按照此类情境而展开想象力和创造力的课堂模式，探索，并且引导学生运用音乐器材进行自主创作，来培养学生的创造精神。从而让学生从内心深处更加喜欢音乐，更加乐意上音乐课堂。
③引进多样化的教学手段，让课堂更加丰富多彩
为了更加激励学生自主学习享受音乐课堂带来的魅力，就需要我国教育工作者首先利用高新技术等多媒体现代化设备来进行教学手段辅助。就比如在进行日常的自然风光讲解时，可以利用现代化的教学手段，让学生可以直观的感受画面，让学生体验到身临其境的感觉， 从而选择合适的配乐，并引导学生进行朗诵唱读歌曲。
其次教师可以采用多种方式进行教学，诸如故事等方式进行课堂导入，这样可以让学生根据故室内的情节来进行设想，同时再用歌曲表达对故事中人物的赞扬之情，这样丰富了课堂内容，使得学生更愿意参加音乐教学活动。并且在进行教学的过程之中，也可以利用青少年不服输的个性将竞赛模式融入课堂，这样通过比赛可以激发学生的兴趣，同时激发他们的好胜心，这样也可以调动学生愿意学习的积极性，来丰富课堂内容。
三、总结
教师在进行创新意识和教学水平提升的过程之中，还需要努力深化自身的综合能力和基本技能，做到与时俱进，这也就要求我国教师在进行教学过程改变时，就需要加强自身音乐教学理念的不断更新，同时注重多方面因素影响对自身的综合能力提升，提供更加充足的理论支撑，不仅如此，还可以培养自身的热爱，生活的情感，帮助学生享受流行音乐带来的积极性，并且正确引导他们对于这类歌曲进行正确看待，避免由于这类歌曲所产生的负面影响而造成他们扭曲价值观现象发生。并且可以多带动学生自主去想象，同时提升我国中职音乐教育课堂质量水平。
参考文献：
[1]王欣.加强教学创新改革提高初中音乐课教学质量[J].金色年华：下，2011，（10）：29-29.
[2]范慧霞.加强教学创新改革提高初中音乐课教学质量[J].科技视界，2014，（13）：273-273.
[3]吕妍凌.探究如何有效提高中职音乐教学质量[J].南北桥，2019，（20）：176.
关键词：中职音乐;教学;现状;策略
前言
近些年来随着我国职业教育规模逐渐扩大，我国学生的职业素养教育也逐渐受到了越来越广泛的关注，在中职音乐课堂教学中加强对于学生的素质培养工作十分重要，但是据实际的调查了解到我国大部分的中职音乐课堂由于教学模式较为呆板，同时使得我国学生在整体的学习过程之中呈现出兴趣不强等负面现象，对于教学效果的呈现十分不利，因此必须要求工作人员从根源上的原因进行分析，并采取合理的解决措施加以应对，促进我国中职音乐教育教学水平提升，从而促进我国学生综合素质提升。
1，阐述教学现状中存在的问题
①课程地位凸显不够
笔者通过对于我国当前众多中职院校开展音乐教育的实际情况进行调查了解到，虽然目前我国大部分学校明确音乐教育的重要性，但是在实际的教学课程开展中，对于它的重视程度不高。并且据实践了解到我国大部分学校配备的音乐器材数量不够，这阻碍了学生的课后发挥和巩固，并且在课堂上安排的教师数量也无法满足实际工作需求。并且我国大部分学校再安排教师上多有一个老师担任多个学科，并且人员数目远远达不到实际需求。
②教学方法过于老旧
不仅如此，我国大部分学校在采取音乐教育方法的选择上趋于传统。这类现象形成的原因是，由于一些我国中职音乐教师的教育观念比较传统，基本上都是教师讲授为主，学生被动接受，并且在实际的教学过程之中，多是先从介绍作品情况背景进行入手，同时教唱歌曲并进行巩固，而忽略了学生在学习中的主体地位，不让学生进行自主探讨，使学生觉得课堂十分乏味，不愿意参与课堂。
③教学目标不全面
笔者通过调查发现，我国中职教育的目标比较纯粹，都是为了学生获得理论上的发展，而忽略了以审美情操为主获得情感发展为导向的教育形态。因此它对于整体的目标实现趋于单1，无法形成双向互动的有效目标实现趋势，因此需要进行及时整改，以期能够树立较为明确的教学目标，并且促进学生全面发展。
二、采取的策略
①营造氛围，让音乐课深入人心
众所周知，良好的氛围和环境可以潜移默化地影响我国学生的身心发展，因此在进行音乐课堂教学时，需要营造一种适合学习的氛围，这就表明我国学校的领导者要认同音乐课堂的作用，同时大力支持音乐教学，配备较为完备的硬件设备，这样才能让学生认可音乐的作用，从而发自内心的喜欢上音乐教学。这样也能更好地构建出一个较为温馨和谐的音乐学习氛围环境，这样能够潜移默化地帮助学生更加理解音乐的审美性。这样可以潜移默化地帮助学生更加了解音乐。
②改变教学模式
通过上述分析与调查，我们也发现在我国当前音乐教育模式的选择上趋于老旧化，因此为了更好的发挥我国教学模式的作用，就需要相关工作人员针对我国当前体验式教学的内涵和模式的构建来进行实际调研，以期可以通过体验式教学的优点来加强学生参与设计的项目和模拟，让学生在教师的指导之下可以进行相互交流，分享个人体验并提升认识的教学模式呈现。
而体验式教学也不是一个简单的课程活动，而是需要教师根据具体的教学目标来引导学生自主的去感受去学习，去理解音乐，并且通过内部的小组合作和教师点评等方法，培养学生的自主学习能力，让学生形成一种感受美的认知。并且这种体验式的教学模式，可以从教学形式和方法上进行有效创新，更好地实现教学考核模式的突破，幫助每一位学生获得自身的发展。
不仅如此，我国大部分教学课堂还需要采用创新性实践教学模式，这种教学模式主要是指以学生的创新精神为主导创造能力为辅助而发展的一种自主式学习音乐的能力，在教学过程之中，首先教师应营造一个生动有趣的氛围，引导学生按照此类情境而展开想象力和创造力的课堂模式，探索，并且引导学生运用音乐器材进行自主创作，来培养学生的创造精神。从而让学生从内心深处更加喜欢音乐，更加乐意上音乐课堂。
③引进多样化的教学手段，让课堂更加丰富多彩
为了更加激励学生自主学习享受音乐课堂带来的魅力，就需要我国教育工作者首先利用高新技术等多媒体现代化设备来进行教学手段辅助。就比如在进行日常的自然风光讲解时，可以利用现代化的教学手段，让学生可以直观的感受画面，让学生体验到身临其境的感觉， 从而选择合适的配乐，并引导学生进行朗诵唱读歌曲。
其次教师可以采用多种方式进行教学，诸如故事等方式进行课堂导入，这样可以让学生根据故室内的情节来进行设想，同时再用歌曲表达对故事中人物的赞扬之情，这样丰富了课堂内容，使得学生更愿意参加音乐教学活动。并且在进行教学的过程之中，也可以利用青少年不服输的个性将竞赛模式融入课堂，这样通过比赛可以激发学生的兴趣，同时激发他们的好胜心，这样也可以调动学生愿意学习的积极性，来丰富课堂内容。
三、总结
教师在进行创新意识和教学水平提升的过程之中，还需要努力深化自身的综合能力和基本技能，做到与时俱进，这也就要求我国教师在进行教学过程改变时，就需要加强自身音乐教学理念的不断更新，同时注重多方面因素影响对自身的综合能力提升，提供更加充足的理论支撑，不仅如此，还可以培养自身的热爱，生活的情感，帮助学生享受流行音乐带来的积极性，并且正确引导他们对于这类歌曲进行正确看待，避免由于这类歌曲所产生的负面影响而造成他们扭曲价值观现象发生。并且可以多带动学生自主去想象，同时提升我国中职音乐教育课堂质量水平。
参考文献：
[1]王欣.加强教学创新改革提高初中音乐课教学质量[J].金色年华：下，2011，（10）：29-29.
[2]范慧霞.加强教学创新改革提高初中音乐课教学质量[J].科技视界，2014，（13）：273-273.
[3]吕妍凌.探究如何有效提高中职音乐教学质量[J].南北桥，2019，（20）：176.