人的一生要面临各种各样的考试，很多人都把高考当成人生的第一大考，笔者认为，相对于高考来说，中考的重要性一点也不逊色.中考对于初中学生来说，意义重大，它可以直接决定学生能否接受更高等的教育.因此，无论是初中教师还是初中学生都将中考看得十分重要，中考的竞争比高考更为激烈.为了让学生们能以优异的成绩通过中考，中考前，各门课程都会进行总复习，总复习该怎么组织呢？如何提高总复习的效率呢？不同的教师在做法上有着诸多的差异，在效果上也会不尽相同.作为一名初三数学教师，笔者曾多次组织学生开展总复习，因此积累了一定的经验.以初中数学总复习为例，笔者认为要提高复习效率，关键要做到五个字“新”、“精”、“连”、“法”、“考”.
　　所谓“新”，指的是初中数学总复习要区别于以往，体现出一种新颖性，激发学生的兴趣.这主要表现在两个方面，一方面总复习中的角色定位要新.过去，总复习往往是教师唱主角，学生演配角，由教师全程带领学生进行复习，这种方式跟新课标的要求明显相悖.新课标要求把课堂还给学生，尊重学生在教学中的主体地位，因此，在总复习的课堂上，作为教师应该充分激发学生的学习主动性，引导学生自主展开复习，教师则主要承担起指导和把关的角色.另一方面，总复习的具体方法要新，过去，教师一般会按照知识点的顺序，带领学生一起从头到尾进行回顾和梳理，这种方法往往会让学生感觉非常枯燥乏味.因此初中数学总复习方法的创新也是一个必然的趋势.作为教师，应该敢于尝试新的方法，善于运用现代传媒技术，让学生体验到复习的快乐.在总复习教学中，我总是最大限度将课堂交给学生，定好目标后，让学生自主复习，当然，我会定时检查复习效果，此外，我会经常播放一些教学视频，激发学生的复习兴趣.
　　所谓“精”，指的是总复习一定要遵循重点突出的原则，切忌眉毛胡子一把抓，我们有些数学教师在进行总复习的时候，喜欢对所有知识点进行全方位复习，生怕漏掉任何知识点.殊不知总复习的时间是非常紧的，这种做法让很多学生都感到很费解.对于初三学生来说，他们对基础的知识点已经掌握得比较牢靠，在总复习中，如果再去回顾那些简单的知识点，无异于浪费时间.作为教师，应该针对知识重点以及学生的知识薄弱点进行重点复习，弥补学生的知识漏洞.在总复习教学过程中，对于一些概念性的问题，如直线、线段、圆、方程等，我都是直接略过，我认为初三学生对这些基本知识，早应该融汇贯通，我把主要精力都放在知识重点和知识难点上，比如三角函数，二元一次方程等，力争通过有限的时间收到最大的复习成果.
　　所谓“连”，指的是在总复习的过程中，教师要学生对知识点进行串连.初中数学课本是遵循由易到难的顺序进行编纂的，其中的知识点都呈现前后关联的递进关系.在总复习的过程中，有的教师总是带领学生零散地去复习各个知识点，整个复习过程显得很散乱，缺乏系统性，往往出现复习了后面，忘了前面的情况.笔者认为，一名优秀的数学教师，必须能够从整体上把握知识点内在的逻辑关系，能够将各个知识点串联起来，形成一条知识链，便于学生复习并掌握，在总复习的过程中，我比较注重对分散的知识点进行串联、分类，找寻内在的规律，使记忆的东西尽量压缩，把书由厚读薄.
　　所谓“法”，指的是在总复习的过程中，教师要教会学生解题的方法.首先要引导学生巩固解题的基本方法，这是按部就班的基础性工作.在总复习的过程中，教师要善于将同类型的题目进行归纳总结，让学生通过题目的表象，看到隐藏在背后的同质性，举一反三，触类旁通，学会这一大类题目的解法.比如，学生经常会遇到两辆车相向行驶，几小时相遇；两个水管同时加水，几小时加满水池；两个工程队同做一项工程，几个月完工等题目等题目.虽然这些题目涉及交通、建筑等不同的层面，但是题目中涵盖的数学知识点是相同的，教师要教给学生这一类题的解法.其次，在引导学生巩固解题的基本方法后，教师应该教给学生一些解题的巧妙之法，让学生感知数学的魅力，从而激发学生的学习兴趣.
　　所谓“考”，指的是进行一系列的模拟.总复习就是为了为中考做准备、打基础，因此在总复习的过程中，一定的考试模拟是必不可少的.通过一次次的模拟，会发现学生的知识漏洞，发现薄弱环节，不仅给教师，也给学生敲响警钟，可以让以后的复习针对性更强，目的性更强，以便提高复习效率.当然，模拟一定要适度适量，精简实用，不能搞题海战术，让学生身心疲惫，那样只会适得其反，打击学生的复习热情.
　　以上是我在初中数学总复习过程中积累的一些的经验和做法.对于如何提高初中数学总复习效率的问题，可谓仁者见仁，智者见智，并没有固定的模式.作为教师，一定要重视总复习，一定要在充分了解学生学习情况的前提下，合理制定总复习教案，最大限度引导学生巩固知识的学习，为中考打下坚实的基础.