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【摘要】学校对学生的教育不仅是传授相应的理论知识，还要注重德育的培养。在对学生德育进行培养时不仅要靠学校进行德育工作，还要依靠家长的力量，通过家校合作来促进学生德育的提升，促进德育工作的顺利实施。本文先阐述家校协同对学生德育工作的意义，接着分析当下德育实施中存在的问题，最后提出发挥农村小学德育工作中家校联动的策略，以便取得更好的教学效果。
【关键词】巧访妙问;小学德育;家校联动
学校和家庭教育对学生成长的影响有着举足轻重的意义，决定了学生在学习成长中能否养成正确的道德观念。对学校来说，在对学生的教育方面除了传授给学生一定的理论知识之外，还应该在教育教学中注重对学生德育的培养，传授给学生为人处事的道理，只有学生树立正确的人生观、世界观、价值观，才能在学习中取得较好的效果。而对家庭来说，“家长是孩子的第一任老师”，孩子在很多方面都会受到家长的影响，为此，在教育学生过程中，家长首先要能够为学生营造良好的成长环境，让学生在成长过程中受到积极方面的影响，让学生在爱的氛围中进行成长。同时，家长还要做好对学生在学习和生活中的监督，让学生免受消极方面的影响，以便更好地促进他们的成长。学校和家庭教育在学生的成长过程中缺一不可，只有更好地把学校教育和家庭教育结合起来，发挥家校联动的作用，才能更好地推动小学德育工作的开展。
一、家校协同对学生德育工作的意义
学生德育工作的开展是学校和家庭共同的責任，家长和教师对学生的言传身教对学生成长具有重要的作用，学生在成长过程中对外界事物看法如何，具有什么样的价值观念以及学生具有什么样的道德标准等都是在学校和家庭两方面作用下形成的，为此，在学校德育工作开展中要做好家庭和学校的共同工作，做好统一战线，实现问题一对一指导，以此来培养学生的道德观念。如，个别学生在成长过程中受家庭和学校的影响具有良好的道德观念，此时应发挥以点带面，扩大影响，让大部分学生学习或效仿，同时可以组织开展学习优秀学生或宣传正确价值观等活动，可选择让学生家长参加，由优秀学生作为活动督导，让学生自己来影响自己，实现学校德育工作的有效开展，为培养全方面人才，促进学校健康发展而努力。因此，学校和家庭必须重视学生的德育培养工作，家校联动，联合治理，更好地促进学生健康成长。
二、当下德育实施中存在的问题
（一）地位不平等现状
在当今的教育体系中，家长一直处于相对弱势的地位，学校是教育教学的主体，而家庭教育则被认为是一种补充不被重视。教师和家长之间处于于不平等的地位，教师在教育教学中更多地处于权威地位，家长只是接受的地位，在对学生教育中缺少相应的话语权。这就使得学生在接受教育的过程中害怕进教师办公室，也害怕家长会被教师通知到校。家长和教师这种不平等地位使得两者之间很难合作，也就不能很好地促进学生德育发展。
（二）存在不信任现象
在学生德育工作开展中，要想学校和家庭更好地合作就需要使得两者相互信任，但是实际情况是教师和家长都在不断抱怨对方。教师的工作越来越得不到家长的理解，家长和教师之间就会存在一定的分歧，家长就会抱怨教师对学生的教育方式不正确，对孩子照顾不好等问题。而教师则认为，家长教育学生的方式不正确，认为家长对学生过于娇惯。在这样缺乏信任的交往中，双方也就不能很好地进行德育合作。促进家校合作已是现在学生教育的关键性问题，如果在对学生的教育中，家长和教师出现彼此抱怨的状况，当学生出现问题时就会相互推卸责任，不能分析各自在教育学生方面存在的问题也就不能促进学生的全面发展。
三、发挥农村小学德育工作中家校联动的策略
（一）建构平等家校关系
教师作为教育教学的专业人员在文化资源的传授上起到主要的作用。在家校合作中，教师一定不要认为这是和家长谈判的资本，在遇到学生成长中的问题时要能够理性地分析和解决问题，教师在与家长进行交流时教师要用平等的姿态与家长讨论学生在学习、生活中的问题。在与家长意见不合时，教师要用平和的情绪来和家长分析问题，尽量避免产生矛盾。此外，在交流地点也要做出相应的变化，可以不仅仅限于办公室，还可以在座谈室等地方创设和谐氛围。“家长是孩子的第一任老师”，家长必须清晰认识到自己在教育教学中的责任，在德育工作中通过和学校之间的合作更好地提升学生德育素养。家长要意识到自己在教育孩子的重要作用，要坚持科学的教学理念。家长在教育孩子时要具有一定的理性，不断加强自身修养，以便更好地进行合作促进学生德育的提升。
（二）家校合作妙问提升信任
教师作为社会德育发展的主要领导者，学生的一言一行都会受到一定的关注。为此，教师首先要能够做到身正，规范自身言行，在与家长进行合作时注重师者风范，在日常教学中要能够注重自身道德建设，教师在教育教学中要做到对学生有爱心，如此才能获得家长的信任。教师要做好与家长的联系工作，要能够定期向家长汇报学生的学习情况，当学生在学习生活中出现一定的问题时要通过和家长之间相互商量对学生的教育对策，合理地提出疑问，引导学生的思路，让学生意识到问题的错误，并能够自行解决，这样学生作为被教育者更容易接受，提升家长对学校教育学生问题的信任度。同时，家长在教育学生时也要不断更新自身教学观念，要理解学校对学生的管理方式。多向教师交流学生在学习生活中的情况，积极配合学校在教育教学中的各种举措，以便更好地促进德育工作的开展。
（三）完善家校合作体系
德育工作的开展中家校合作方式是长期发展的一种方案，学校在德育工作中要重视家庭对德育工作的作用，要将其纳入到学校德育工作计划中，在德育工作中要能够明确其制度，并能够按照相关规定进行实施德育工作。学校首先要能够做好顶层设计，不断完善德育体系，从家长委员会到年级家长委员会再到以班级为单位的家长工作组，确保每个工作都能够落实到位，通过家长的个人观点阐述，以及对学生教育的方式的不同，通过各种形式的讨论会议，确定学生目前存在的问题，拿出可行性方案，解决教育问题的空缺。 （四）巧用家校合作方式
随着信息化时代的发展与延伸，信息化、数字化将影响着各个领域，学校推行数字化教学，实现教育创新，在学校开展德育工作的有效实施的状态下，突破了传统的教育方式，應用现有信息资源，如，使用互联网、QQ、微信等方式不断开展学校与家长之间的对话，记录每次聊天互动的记录，分析家庭对学生的教育方式以及学生自身教育的素质培养基础，让教师更清晰地了解到每个学生的不同，调整教育方式，改变教育思路，针对个别学生需加强与家长的对话，实行一对一辅导，在应用这些新式方式的同时也要做好相应的家访工作。通过将学生在校的各种情况以日志的形式记录下来，让家长也能够及时了解学生的学习生活情况，通过这种方式以点带面更好地促进德育工作的开展，发挥家校联动作用，促进学生健康发展。
（五）做好及时沟通工作
学校发展中更好地推进学生德育工作的开展，除了要具有完善家校合作体系，还需要相应的德育教学计划，要有完善的教学内容以及教学评价等。教学目标就是家庭和学校之间的德育合作目标，以此让学生树立正确的价值观，促进学生和谐发展。在教学内容中要能够将学校、学生和家长之间共同合作来制订德育课程。在教育教学中教师要能够定期和家长之间沟通交流，并做好相应的记录以此作为素材进行德育工作的开展。在对学生评价中可以通过网络的方式，由家长委员会、家长工作组、责任教师等进行综合评价。
四、结语
综上所述，在学校德育工作开展中要做好家庭和学校的共同工作，做好统一战线，更好地培养学生的道德观念。家长要理解、支持和配合学校的德育工作，学校也要在德育工作中重视家庭对德育工作的作用，要将其纳入到学校德育工作计划中，在德育工作中要能够明确其制度，定期和家长之间沟通交流，并做好相应的记录以此作为素材进行德育工作的开展。只有良好的家校合作，才能形成教育合力，实现家校共育的良好格局，落实立德树人的根本任务。
参考文献：
[1]家校共建促德育办好人民满意教育——深圳市光明新区公明第二小学致力于打造家校一体的育人模式，提升办学品味[J].南方论刊，2014（1）：116-118.
[2]宋丽瑾.家校合作下的德育改革[J].科教文汇（上旬刊），2014（6）：14-27.
[3]王金华.家校共育基础教育管理模式的操作与执行——德育改革的思路与出路[J].中国教育学刊，2012（2）：279-280.
[4]刘湾梅.优化家校沟通形式强化家长德育能力[J].科教文汇（中旬刊），2011（1）：25-33.
[5]翟鹏举.如何通过家校协同教育开展德育工作[J].西部素质教育，2016，24：195.
[6]郭炳山.家校e起来，共创和谐德育[J].素质教育大参考（A版），2013（8）：26-28.
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【关键词】巧访妙问;小学德育;家校联动
学校和家庭教育对学生成长的影响有着举足轻重的意义，决定了学生在学习成长中能否养成正确的道德观念。对学校来说，在对学生的教育方面除了传授给学生一定的理论知识之外，还应该在教育教学中注重对学生德育的培养，传授给学生为人处事的道理，只有学生树立正确的人生观、世界观、价值观，才能在学习中取得较好的效果。而对家庭来说，“家长是孩子的第一任老师”，孩子在很多方面都会受到家长的影响，为此，在教育学生过程中，家长首先要能够为学生营造良好的成长环境，让学生在成长过程中受到积极方面的影响，让学生在爱的氛围中进行成长。同时，家长还要做好对学生在学习和生活中的监督，让学生免受消极方面的影响，以便更好地促进他们的成长。学校和家庭教育在学生的成长过程中缺一不可，只有更好地把学校教育和家庭教育结合起来，发挥家校联动的作用，才能更好地推动小学德育工作的开展。
一、家校协同对学生德育工作的意义
学生德育工作的开展是学校和家庭共同的責任，家长和教师对学生的言传身教对学生成长具有重要的作用，学生在成长过程中对外界事物看法如何，具有什么样的价值观念以及学生具有什么样的道德标准等都是在学校和家庭两方面作用下形成的，为此，在学校德育工作开展中要做好家庭和学校的共同工作，做好统一战线，实现问题一对一指导，以此来培养学生的道德观念。如，个别学生在成长过程中受家庭和学校的影响具有良好的道德观念，此时应发挥以点带面，扩大影响，让大部分学生学习或效仿，同时可以组织开展学习优秀学生或宣传正确价值观等活动，可选择让学生家长参加，由优秀学生作为活动督导，让学生自己来影响自己，实现学校德育工作的有效开展，为培养全方面人才，促进学校健康发展而努力。因此，学校和家庭必须重视学生的德育培养工作，家校联动，联合治理，更好地促进学生健康成长。
二、当下德育实施中存在的问题
（一）地位不平等现状
在当今的教育体系中，家长一直处于相对弱势的地位，学校是教育教学的主体，而家庭教育则被认为是一种补充不被重视。教师和家长之间处于于不平等的地位，教师在教育教学中更多地处于权威地位，家长只是接受的地位，在对学生教育中缺少相应的话语权。这就使得学生在接受教育的过程中害怕进教师办公室，也害怕家长会被教师通知到校。家长和教师这种不平等地位使得两者之间很难合作，也就不能很好地促进学生德育发展。
（二）存在不信任现象
在学生德育工作开展中，要想学校和家庭更好地合作就需要使得两者相互信任，但是实际情况是教师和家长都在不断抱怨对方。教师的工作越来越得不到家长的理解，家长和教师之间就会存在一定的分歧，家长就会抱怨教师对学生的教育方式不正确，对孩子照顾不好等问题。而教师则认为，家长教育学生的方式不正确，认为家长对学生过于娇惯。在这样缺乏信任的交往中，双方也就不能很好地进行德育合作。促进家校合作已是现在学生教育的关键性问题，如果在对学生的教育中，家长和教师出现彼此抱怨的状况，当学生出现问题时就会相互推卸责任，不能分析各自在教育学生方面存在的问题也就不能促进学生的全面发展。
三、发挥农村小学德育工作中家校联动的策略
（一）建构平等家校关系
教师作为教育教学的专业人员在文化资源的传授上起到主要的作用。在家校合作中，教师一定不要认为这是和家长谈判的资本，在遇到学生成长中的问题时要能够理性地分析和解决问题，教师在与家长进行交流时教师要用平等的姿态与家长讨论学生在学习、生活中的问题。在与家长意见不合时，教师要用平和的情绪来和家长分析问题，尽量避免产生矛盾。此外，在交流地点也要做出相应的变化，可以不仅仅限于办公室，还可以在座谈室等地方创设和谐氛围。“家长是孩子的第一任老师”，家长必须清晰认识到自己在教育教学中的责任，在德育工作中通过和学校之间的合作更好地提升学生德育素养。家长要意识到自己在教育孩子的重要作用，要坚持科学的教学理念。家长在教育孩子时要具有一定的理性，不断加强自身修养，以便更好地进行合作促进学生德育的提升。
（二）家校合作妙问提升信任
教师作为社会德育发展的主要领导者，学生的一言一行都会受到一定的关注。为此，教师首先要能够做到身正，规范自身言行，在与家长进行合作时注重师者风范，在日常教学中要能够注重自身道德建设，教师在教育教学中要做到对学生有爱心，如此才能获得家长的信任。教师要做好与家长的联系工作，要能够定期向家长汇报学生的学习情况，当学生在学习生活中出现一定的问题时要通过和家长之间相互商量对学生的教育对策，合理地提出疑问，引导学生的思路，让学生意识到问题的错误，并能够自行解决，这样学生作为被教育者更容易接受，提升家长对学校教育学生问题的信任度。同时，家长在教育学生时也要不断更新自身教学观念，要理解学校对学生的管理方式。多向教师交流学生在学习生活中的情况，积极配合学校在教育教学中的各种举措，以便更好地促进德育工作的开展。
（三）完善家校合作体系
德育工作的开展中家校合作方式是长期发展的一种方案，学校在德育工作中要重视家庭对德育工作的作用，要将其纳入到学校德育工作计划中，在德育工作中要能够明确其制度，并能够按照相关规定进行实施德育工作。学校首先要能够做好顶层设计，不断完善德育体系，从家长委员会到年级家长委员会再到以班级为单位的家长工作组，确保每个工作都能够落实到位，通过家长的个人观点阐述，以及对学生教育的方式的不同，通过各种形式的讨论会议，确定学生目前存在的问题，拿出可行性方案，解决教育问题的空缺。 （四）巧用家校合作方式
随着信息化时代的发展与延伸，信息化、数字化将影响着各个领域，学校推行数字化教学，实现教育创新，在学校开展德育工作的有效实施的状态下，突破了传统的教育方式，應用现有信息资源，如，使用互联网、QQ、微信等方式不断开展学校与家长之间的对话，记录每次聊天互动的记录，分析家庭对学生的教育方式以及学生自身教育的素质培养基础，让教师更清晰地了解到每个学生的不同，调整教育方式，改变教育思路，针对个别学生需加强与家长的对话，实行一对一辅导，在应用这些新式方式的同时也要做好相应的家访工作。通过将学生在校的各种情况以日志的形式记录下来，让家长也能够及时了解学生的学习生活情况，通过这种方式以点带面更好地促进德育工作的开展，发挥家校联动作用，促进学生健康发展。
（五）做好及时沟通工作
学校发展中更好地推进学生德育工作的开展，除了要具有完善家校合作体系，还需要相应的德育教学计划，要有完善的教学内容以及教学评价等。教学目标就是家庭和学校之间的德育合作目标，以此让学生树立正确的价值观，促进学生和谐发展。在教学内容中要能够将学校、学生和家长之间共同合作来制订德育课程。在教育教学中教师要能够定期和家长之间沟通交流，并做好相应的记录以此作为素材进行德育工作的开展。在对学生评价中可以通过网络的方式，由家长委员会、家长工作组、责任教师等进行综合评价。
四、结语
综上所述，在学校德育工作开展中要做好家庭和学校的共同工作，做好统一战线，更好地培养学生的道德观念。家长要理解、支持和配合学校的德育工作，学校也要在德育工作中重视家庭对德育工作的作用，要将其纳入到学校德育工作计划中，在德育工作中要能够明确其制度，定期和家长之间沟通交流，并做好相应的记录以此作为素材进行德育工作的开展。只有良好的家校合作，才能形成教育合力，实现家校共育的良好格局，落实立德树人的根本任务。
参考文献：
[1]家校共建促德育办好人民满意教育——深圳市光明新区公明第二小学致力于打造家校一体的育人模式，提升办学品味[J].南方论刊，2014（1）：116-118.
[2]宋丽瑾.家校合作下的德育改革[J].科教文汇（上旬刊），2014（6）：14-27.
[3]王金华.家校共育基础教育管理模式的操作与执行——德育改革的思路与出路[J].中国教育学刊，2012（2）：279-280.
[4]刘湾梅.优化家校沟通形式强化家长德育能力[J].科教文汇（中旬刊），2011（1）：25-33.
[5]翟鹏举.如何通过家校协同教育开展德育工作[J].西部素质教育，2016，24：195.
[6]郭炳山.家校e起来，共创和谐德育[J].素质教育大参考（A版），2013（8）：26-28.
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