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厘清培养目标是我国高师院校实现可持续发展的战略起点。当前我国高师院校培养教师的目标取向正在淡化，而且普遍缺乏对培养何种规格教师的追问。根据差异化、特色化战略理论以及教师专业化方向的诉求，高师院校要想在日益激烈的高等教育竞争中赢得战略优势，就必须确立“专家型教师”的人才培养目标。“专业知识”、“实践智慧”、“研究能力”构成了专家型教师的关键词，进而三者又框定了我国高师院校教育教学路径选择的逻辑起点。