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以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,阐述了小学心理社团校本课程实施的“双阶段模式”。第一个阶段以成员心理建设为目标,通过“选拔—培训—评价”三个过程开展;第二个阶段以培养社团成员执行心理委员工作为目标,通过“培训—评价”两个过程开展。
小学心理社团校本课程"双阶段"实施模式--以广东省惠州市南坛小学实验学校为例
【摘 要】
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以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,阐述了小学心理社团校本课程实施的“双阶段模式”。第一个阶段以成员心理建设为目标,通过“选拔—培训—评价”三个过程开展;第二个阶
【机 构】
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广东省惠州市南坛小学实验学校
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2019年31期
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