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形象地说,课堂是一个微型的生态系统。为提高高中物理教学水平,可从教育生态学视角出发构建高中物理生态课堂,一方面有助于提升学生的综合素质,另一方面有利于培养学生的核心素养。高中物理生态课堂教学模式一般分为"创设情境,引入新课;任务驱动,探究新知;展示交流,评价提升;总结拓展,巩固提高"4个环节。
利用信息技术构建高中物理生态课堂——以“生活中的圆周运动”一课为例
【摘 要】
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形象地说,课堂是一个微型的生态系统。为提高高中物理教学水平,可从教育生态学视角出发构建高中物理生态课堂,一方面有助于提升学生的综合素质,另一方面有利于培养学生的核心
【机 构】
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唐山市第二十三中学; 河北师范大学物理科学与信息工程学院;
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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河北省哲学社会科学规划办立项课题“生态课堂视域下课堂环境的形成与发展机制研究”的研究成果。课题编号:HB18JY049
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