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摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。小学近年来根据时代需要及时创新课程教学，不断完善更新教育素材，将思政教育融入学科教学中，将理论教育与实践体验相结合，强调知行合一，切实增强思政教育的实效性。基于此，本文章对小学思政课堂教学创新策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学思政;课堂教学;创新策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-083
引言
2020年9月，《求是》发表国家总书记重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章指出：“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方針，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题;要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展。”
一、教师优化课堂设计，从而增强教学效果
为了增强小学思想政治课的教学效果，就要提前优化课堂设计，教师们认真做好备课工作、资源整合等。小学思想政治课教师应该尊重学生们的个体差异性，善于结合他们实际的发展情况，创新优化课堂设计，教学实践有的放矢。例如，小学思想政治课教师及时确认学生们必须掌握哪一部分的知识要点，最好选择哪一类型的教学方法，更容易激发学生们浓厚的学习兴趣;还要预留下充足的课堂时间，明确哪些知识应让学生们自主分析、自主学习、自主构建，或者提出一些问题，正向引导、及时点拨小学生大胆想象和创新。教师摸清了不同学生的知识储备情况，在此基础上优化课堂设计，真正实现有的放矢，为了学生而服务，才有益于小学思想政治课教学效果的增强，有助于小学生们学习能力的不断发展。
二、将传统文化与小学的思想政治教育充分结合
要想将传统文化的作用充分发挥出来，必须在小学思想政治教育课程中，将传统文化融入到小学生的日常教育活动中来，这是最为有效的一种方法。因而在教育过程中，把传统的文化与小学思想政治课程结合起来，并在学生的日常教育课程中逐渐渗透，提高学生对传统文化与思想政治学习的兴趣，让小学生在接受各种教育过程中能够不断提升其思想政治素养以及传统文化的储备。教师要采用现代化的教学手段，可利用多媒体进行教学，让学生从生活中和网络中搜集传统文化与思想政治教育结合的相关素材，使学生在实践中能够提高思想素质，获取更多的传统文化知识，而且将传统文化与思想政治能够结合起来，在一定程度上提高小学生的思想觉悟和综合素质。
三、优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣
以前，多数学生都认为思想政治课就是枯燥的、乏味的教学活动，因此缺乏主动参与课堂教学活动的积极性，理论教学的部分所占比重较大，让学生们衍生出了严重的抵触情绪，指导工作推进困难，教学效果很不理想。为了改善这种情况，妥善解决这些问题，小学思想政治课教师必须摒弃传统的教学观念，优化课堂设计后优化教学结构，想方设法激发小学生的学习兴趣，使他们转变原来的看法，更加期待思想政治课的教学活动。例如，教师利用情境创设法，通过创设游戏情境、生活情境、故事情境等，充分激发小学生主动学习思想政治课知识内容的兴趣;组织不同形式的活动，如“角色扮演”，使小学思想政治课堂成为学生们展示独特个性的舞台，鼓励他们畅所欲言，意识到自己就是课堂的“主人翁”后，大胆提出质疑，提出不同看法，然后进行小组的讨论以及师生的互动，教学结构已经发生根本的改变，后续开设小组探究、辩论比赛、课外实践等活动，积极调动小学生多说、多讲、多练习，他们发现了思想政治课的魅力所在，主动学习水平自然有更大程度的提升。
四、夯实红色教育理论，把握好关键的利用契机
教师与学生之间知识传递最主要的途径就是沟通交流，通过沟通交流将教师所获得的知识传递给学生。在小学思想教育中应用红色资源，教师应该注重科学且高效化的理论教学。当然，为有效提升学生对红色理论的认知和重视，教师可以巧妙创设相应的多媒体教学情境，在趣味性的课堂教学中，更好地提升学生的认知水平。同时，学校应该创设优良的红色教育氛围，还要注重对思想教育的重视程度。学校可以在校园文化的建设过程中，同步渗透红色教育内容，最大程度提升红色教育的整体力度。教师则应该在红色理论知识的基础上，结合学生的认知特点，以深入浅出的方式来进行科学化的教育以及指导。与此同时，在红色资源的应用过程中，教师有必要把握好关键性的契机，最大程度提升红色资源的整体利用价值以及实施成效。在红色资源的应用中，教师可以结合雷锋日等活动，引导学生深入全面地搜集以及整合有关雷锋的人物事迹，并以雷锋为榜样来搜集相关的英雄人物，以此来科学培养学生的雷锋精神，积极引导学生以这些先进人物为榜样来不断优化自身的行为，更好地提升自身的学习质量，以便未来能够为社会做出自己的贡献。
结束语
总而言之，必须增强小学思想政治课的教学效果，通过多样化、个性化教学方式的合理应用，充分满足学生们能力的发展需求，潜移默化中促进他们身心的健康成长。我们教师为了小学思想政治课高效化的教学实践付出更多努力，可以打开素质教育的新局面，最终为了社会建设提供大批优秀的人才力量。
参考文献
[1]李健.新时代提高小学思想政治工作实效的探索[J].广东教育（综合版），2020（12）：51-52.
[2]张君彦.新时期小学阶段如何渗透思政教育[J].河北教育（综合版），2020，58（12）：48-49.
[3]赵振华.让小学阶段的思政课更有亲和力[J].上海教育，2020（33）：12.
陕西省西安市未央区惠育小学
关键词：小学思政;课堂教学;创新策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-083
引言
2020年9月，《求是》发表国家总书记重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章指出：“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方針，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题;要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展。”
一、教师优化课堂设计，从而增强教学效果
为了增强小学思想政治课的教学效果，就要提前优化课堂设计，教师们认真做好备课工作、资源整合等。小学思想政治课教师应该尊重学生们的个体差异性，善于结合他们实际的发展情况，创新优化课堂设计，教学实践有的放矢。例如，小学思想政治课教师及时确认学生们必须掌握哪一部分的知识要点，最好选择哪一类型的教学方法，更容易激发学生们浓厚的学习兴趣;还要预留下充足的课堂时间，明确哪些知识应让学生们自主分析、自主学习、自主构建，或者提出一些问题，正向引导、及时点拨小学生大胆想象和创新。教师摸清了不同学生的知识储备情况，在此基础上优化课堂设计，真正实现有的放矢，为了学生而服务，才有益于小学思想政治课教学效果的增强，有助于小学生们学习能力的不断发展。
二、将传统文化与小学的思想政治教育充分结合
要想将传统文化的作用充分发挥出来，必须在小学思想政治教育课程中，将传统文化融入到小学生的日常教育活动中来，这是最为有效的一种方法。因而在教育过程中，把传统的文化与小学思想政治课程结合起来，并在学生的日常教育课程中逐渐渗透，提高学生对传统文化与思想政治学习的兴趣，让小学生在接受各种教育过程中能够不断提升其思想政治素养以及传统文化的储备。教师要采用现代化的教学手段，可利用多媒体进行教学，让学生从生活中和网络中搜集传统文化与思想政治教育结合的相关素材，使学生在实践中能够提高思想素质，获取更多的传统文化知识，而且将传统文化与思想政治能够结合起来，在一定程度上提高小学生的思想觉悟和综合素质。
三、优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣
以前，多数学生都认为思想政治课就是枯燥的、乏味的教学活动，因此缺乏主动参与课堂教学活动的积极性，理论教学的部分所占比重较大，让学生们衍生出了严重的抵触情绪，指导工作推进困难，教学效果很不理想。为了改善这种情况，妥善解决这些问题，小学思想政治课教师必须摒弃传统的教学观念，优化课堂设计后优化教学结构，想方设法激发小学生的学习兴趣，使他们转变原来的看法，更加期待思想政治课的教学活动。例如，教师利用情境创设法，通过创设游戏情境、生活情境、故事情境等，充分激发小学生主动学习思想政治课知识内容的兴趣;组织不同形式的活动，如“角色扮演”，使小学思想政治课堂成为学生们展示独特个性的舞台，鼓励他们畅所欲言，意识到自己就是课堂的“主人翁”后，大胆提出质疑，提出不同看法，然后进行小组的讨论以及师生的互动，教学结构已经发生根本的改变，后续开设小组探究、辩论比赛、课外实践等活动，积极调动小学生多说、多讲、多练习，他们发现了思想政治课的魅力所在，主动学习水平自然有更大程度的提升。
四、夯实红色教育理论，把握好关键的利用契机
教师与学生之间知识传递最主要的途径就是沟通交流，通过沟通交流将教师所获得的知识传递给学生。在小学思想教育中应用红色资源，教师应该注重科学且高效化的理论教学。当然，为有效提升学生对红色理论的认知和重视，教师可以巧妙创设相应的多媒体教学情境，在趣味性的课堂教学中，更好地提升学生的认知水平。同时，学校应该创设优良的红色教育氛围，还要注重对思想教育的重视程度。学校可以在校园文化的建设过程中，同步渗透红色教育内容，最大程度提升红色教育的整体力度。教师则应该在红色理论知识的基础上，结合学生的认知特点，以深入浅出的方式来进行科学化的教育以及指导。与此同时，在红色资源的应用过程中，教师有必要把握好关键性的契机，最大程度提升红色资源的整体利用价值以及实施成效。在红色资源的应用中，教师可以结合雷锋日等活动，引导学生深入全面地搜集以及整合有关雷锋的人物事迹，并以雷锋为榜样来搜集相关的英雄人物，以此来科学培养学生的雷锋精神，积极引导学生以这些先进人物为榜样来不断优化自身的行为，更好地提升自身的学习质量，以便未来能够为社会做出自己的贡献。
结束语
总而言之，必须增强小学思想政治课的教学效果，通过多样化、个性化教学方式的合理应用，充分满足学生们能力的发展需求，潜移默化中促进他们身心的健康成长。我们教师为了小学思想政治课高效化的教学实践付出更多努力，可以打开素质教育的新局面，最终为了社会建设提供大批优秀的人才力量。
参考文献
[1]李健.新时代提高小学思想政治工作实效的探索[J].广东教育（综合版），2020（12）：51-52.
[2]张君彦.新时期小学阶段如何渗透思政教育[J].河北教育（综合版），2020，58（12）：48-49.
[3]赵振华.让小学阶段的思政课更有亲和力[J].上海教育，2020（33）：12.
陕西省西安市未央区惠育小学