【摘 要】
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目的 探讨初中生青春发育时相与社会适应性水平的关系,为开展青春期学生的心理教育与行为干预提供指导。方法 2021年9—12月,采取分层整群抽样法,在河南省4座城市抽取3 591名初中生,使用“青春发育量表”和“社会适应量表”开展问卷调查。结果 男生在心理优势感、心理能量、人际适应、心理弹性和社会适应层面的得分高于女生,且差异均有统计学意义（t值分别为2.03,5.64,2.48,3.65,4.01
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人“心理教育与学生发展实证研究方法培训”项目（201902228006）； 2018年河南省软科学研究计划项目（182400410583）；
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目的 探讨初中生青春发育时相与社会适应性水平的关系,为开展青春期学生的心理教育与行为干预提供指导。方法 2021年9—12月,采取分层整群抽样法,在河南省4座城市抽取3 591名初中生,使用“青春发育量表”和“社会适应量表”开展问卷调查。结果 男生在心理优势感、心理能量、人际适应、心理弹性和社会适应层面的得分高于女生,且差异均有统计学意义（t值分别为2.03,5.64,2.48,3.65,4.01,P值均＜0.05）。单因素方差分析表明,青春发育时相延迟组社会适应得分高于适中组,适中组高于提前组,差异均有统计学意义（P值均＜0.01）。多元线性回归分析显示,相对于适中组,青春发育时相提前与心理优势感、心理能量、人际适应、心理弹性各维度和社会适应总分均呈负相关（β值分别为-0.30,-0.31,-0.31,-0.32,-0.35,P值均＜0.01）。结论 初中生青春发育时相与社会适应水平密切相关,青春发育时相提前会对社会适应水平产生消极影响。建议学校采取科学方法加强对青春发育时相提前学生的心理援助与支持。
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