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目的探讨新型健康教育模式对精神分裂症患者认知功能的影响。方法将120例首发精神分裂症住院患者随机分为两组各60例，两组在常规药物治疗的基础上，研究组实施新型健康教育模式，对照组采用传统式的健康教育。观察8W。于健康教育第1w内及第8w末采用数字划销测验和威斯康星卡片分类测验评定两组患者的认知功能，并进行对比分析。结果两组健康教育第1w内数字划销测验和威斯康星卡片分类测验各项指标均无显著性差异（P〉0．05）；健康教育8w末两组数字划销测验净分均较健康教育前显著提高，失误率均显著下降，但研究组净分较对照组提