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以学历、教龄、专业各异的3位中国人任教师的精读课堂录像为资料，把观察到的3位教师的40个教授行为归纳为9个行为范畴，为广大教师了解当今的日语课堂、分析和反思自己的教授行为提供素材和框架。
外语课堂教师教授行为的基础研究——以日语精读课堂为中心
【摘 要】
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以学历、教龄、专业各异的3位中国人任教师的精读课堂录像为资料，把观察到的3位教师的40个教授行为归纳为9个行为范畴，为广大教师了解当今的日语课堂、分析和反思自己的教授行
【机 构】
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郑州大学外语学院
【出 处】
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河南教育学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2009年5期
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