【摘 要】
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针时现代大学教育在专业导向下存在学科过度分化和知识过度割裂的问题，国内高校正在普遍推行“通识课＋专业课”的课程改革。文章通过讨论这种大课程体系的局限性，提出将通识教育
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针时现代大学教育在专业导向下存在学科过度分化和知识过度割裂的问题，国内高校正在普遍推行“通识课＋专业课”的课程改革。文章通过讨论这种大课程体系的局限性，提出将通识教育理念融入专业课程教学设计的微观融合模式，包括重建培养目标、创新课程形态、重设课程内容和创建实践导向的理论课堂等四个方面．最后以会计学为例进一步讨论了在教学实践中应注意的关键问题。
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