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一位科学教师在教学摆的研究时,让学生探究摆锤的重量与摆的快慢关系,结果学生在探究后汇报的数据各不相同,就是没有教师希望的情况出现,即改变摆锤的重量,摆的快慢不变。于是这位教师督促学生再认真地做一遍刚才的探究实验,结果学生还是没能在探究中找到教师希望的结论。最后那位教师把正确的结果告诉学生,算是完成教学中的这个探究活动环节。显然,这位教师在指导学生探究摆锤的重量与摆的快慢关系时,虽然进行了两次探究,
【正】在市场和技术不断进步的今天,现在的几种合同能源管理模式已经不能满足日益多样化的市场需求,合同能源管理模式需要创新发展。合同能源管理目前的机制是节能服务公司将
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党的十八大提出“建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计”。荆门处输油站生态文明建设以生态文明为统领,包括生产文明、生活文明和管理文明三个方面,互为依存,互
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