论文部分内容阅读
摘 要：中职学生是特殊的群体，他们的思想心智都未发展的成熟，在这一阶段，学生很容易受到生活、学习等方面因素的影响，从而产生一些不健康的心理，不健康的心理更容易导致冲破道德和法律的底线。所以，教师应注重中职学生的德育教育，保障学生以后更好的发展。本文主要探究了中职德育教学现状和提升德育教育质量的策略。
关键词：中职;德育教育;策略
德育教育在中职学校的教育工作中占据重要地位，关于学校教育水平的高低的评价主要针对学生的综合素质，因为受传统教育模式的影响，致使学校逐渐忽视了德育教育。伴随市场竞争的越来越强烈，企业对职工的道德素质有了个更高的要求，所以，为了让学生可以更容易融入社会，中职教师一定要重视德育教育，培养学生综合能力和道德观念，全面推进学生健康发展。
一、中职德育教育工作的现状
伴随教育体制的不断改革，国际社会运用各种方法将一系列腐朽文化在青少年进行传播的背景下，提出了要全面推行德育教育，加大德育教育的培养，并将其作为重要任务来完成。因此我们要时刻关注着中职德育教育，帮助他们树立正确的价值观念。
虽然我国目前已经推行并实施了德育教育，但是传统教育模式依然存在，而且严重限制了素质工作的开展。中职院校的学生大多都是初中生分流进来的学生，基础知识和综合素质普遍较低，填鸭式传统教育依然占据主导地位，这种教育已无法适应新的社会发展，进一步暴露了教育模式的缺点，教学模式的单一，忽视了学生主体地位，教学活动缺乏双向性，学生被动接受知识，丧失主动性，导致学生积极性无法调动，不能集中落实德育教育的开展。
大多数进入中职院校的學生是因为成绩不好，总体而言，中职学校最大的问题就是概念本质没有认清，因为中职院校越来越不受到社会的认同，招生变得越来越困难，中职院校的门槛只能越来越低，从而导致学生不服从管理素质不高。德育教育对教师须有创造性的依据课程内容选择教学方法。但是学校对中职德育课程的定位不准确，因为德育教育不仅是教给学生为什么做，应当注重怎么做，在教学过程中应充分与技能相结合。然而教师并没有落实这一思想，仍然是为了教而教，造成德育质量严重低下。
二、提高中职德育教育质量的策略
（1）灵活运用教学方法
中职学生的学习基础较为薄弱，积极性低下，时常出现厌学逃学的状况，依据教育部对培养目标和要求的明确规定，中等职业学校需要适应社会主义现代化要求，全面发展德智体美，培养在生产和服务一线的高素质劳动者和技能型人才，所以，需要强化中职学校的素质教育，教师要灵活运用教学方法，针对不同的同时，学校要注重公共基础课的设置，强化德育教育，引导学生全面发展。
在教学过程中教师要运用好教学方法，正确引导激发学生去探究问题。例如，在讲述有关人本质属性与人的社会性观点时，可以活跃一下气氛，为学生讲一个笑话：很久以前有一个人，他希望所有人都死掉，只想自己活着，但是他又想吃米饼，于是就留下了卖米饼的，他又觉得太寂寞了就留下了自己的老婆，但是他们又得穿衣服，又留下了裁缝，最后留下很多人。通过这一则故事启发学生：一个人能不能脱离社会而独立存在？社会中不能缺乏各种各样的人，学生通过思考得出结论人是不可能脱离社会而独立存在。教师通过把抽象的理论简单化，令学生更容易理解和掌握。
在教学过程中还可以采用多媒体教学手段，不仅可以吸引学生注意力给他们最直观的视听效果，还能运用生活实例对学生进行教育，真正触动内心。为了避免课堂枯燥乏味，摒弃满堂灌的做法，紧密贴合教学内容，比如在讲预防未成年人犯罪的内容时，可以通过角色扮演来导入，让学生扮演故事人物，真实直观地表现出未成年人预防犯罪的相关内容，这样的教学情境有助于激发学生的学习兴趣，令学生更快速地掌握教学内容，从此在生活中自觉遵守道德纪律，也能懂得德育的真正内涵，使思想道德水平得到升华。
（2）培养健康心理
培养学生的健康心理对提高德育教育质量有积极作用。中职学生大部分是被中考刷下来的中下游学生，很多学生都已经对学习失去了兴趣，被迫无奈来到中职学校接受教育。但是作为教师应担负起身上的责任，为学生传授职业技能，培养其良好的道德品质和责任。如果学生的学习成绩一直难以提高，跟不上老师的节奏，所以慢慢就会产生厌学厌师的状态，所以，教师应多关注学生，帮助他们解决生活和学习中的问题，逐渐消除学生自卑、自闭心理，让中职学生健康快乐的发展。教师在教学相关职业技能时，让学生组成小组，针对某一实训的具体难题开展讨论和总结，在教学中培养学生合作创新力，拓宽学生的知识面。
培养学生健康心理的关键也在于家庭、学校、以及社会的结合。德育教育不是一朝一夕而能完成的，这项重要的任务单凭教师这一方面很难达成目标，所以还要善于发动学生的家庭和多开展一些社会实践活动，让学生积极融入社会。比如，在学校可以组织学生进行校园大扫除，让学生拥有责任意识，在劳动过程中激发学生保护环境的意识，促进学生之间互动交流，以此达到德育教育目标。教师还需与家长做好交流，让学生在家时养成良好的生活作风和作息习惯，此外，教师也可以为学生布置一个家庭作业，让学生在家中为自己父母捏肩洗脚、做顿饭等等，也能起到德育教育的效果。学校也可以定期组织社会公益活动，比如美容美发专业的学生可以做免费理发社会公益活动，为敬老院的老人做无偿理发服务，培养学生良好的奉献精神。学习机械类的学生可以举行家电维修服务活动，小区内出现故障的家电等电器出现故障均可来维修，通过这种教学方式，可以培育学生良好的道德素养，对促进德育发展具有重要意义。为实现目标，教师应强化自身教育观念，善于发动家庭、社会和学校三方面的力量来实现中职学生德育教育质量的提高。
在中职教育中，要提升德育教育质量，需要教师经常与学生沟通，多鼓励学生，让学生相信自己。德育对于学生健康成长具有重要导向作用，提升德育教育质量是一项任重而道远的过程，作为德育教师，要依据学生自身的实际情况改善教育方法，勇于创新，在自己的教学实践中不断发现问题，为学生以后的发展做出贡献。
参考文献
[1] 朱新萍.中职德育课有效教学的实践探索[J].课程教育研究，2016（09）：109-110.
关键词：中职;德育教育;策略
德育教育在中职学校的教育工作中占据重要地位，关于学校教育水平的高低的评价主要针对学生的综合素质，因为受传统教育模式的影响，致使学校逐渐忽视了德育教育。伴随市场竞争的越来越强烈，企业对职工的道德素质有了个更高的要求，所以，为了让学生可以更容易融入社会，中职教师一定要重视德育教育，培养学生综合能力和道德观念，全面推进学生健康发展。
一、中职德育教育工作的现状
伴随教育体制的不断改革，国际社会运用各种方法将一系列腐朽文化在青少年进行传播的背景下，提出了要全面推行德育教育，加大德育教育的培养，并将其作为重要任务来完成。因此我们要时刻关注着中职德育教育，帮助他们树立正确的价值观念。
虽然我国目前已经推行并实施了德育教育，但是传统教育模式依然存在，而且严重限制了素质工作的开展。中职院校的学生大多都是初中生分流进来的学生，基础知识和综合素质普遍较低，填鸭式传统教育依然占据主导地位，这种教育已无法适应新的社会发展，进一步暴露了教育模式的缺点，教学模式的单一，忽视了学生主体地位，教学活动缺乏双向性，学生被动接受知识，丧失主动性，导致学生积极性无法调动，不能集中落实德育教育的开展。
大多数进入中职院校的學生是因为成绩不好，总体而言，中职学校最大的问题就是概念本质没有认清，因为中职院校越来越不受到社会的认同，招生变得越来越困难，中职院校的门槛只能越来越低，从而导致学生不服从管理素质不高。德育教育对教师须有创造性的依据课程内容选择教学方法。但是学校对中职德育课程的定位不准确，因为德育教育不仅是教给学生为什么做，应当注重怎么做，在教学过程中应充分与技能相结合。然而教师并没有落实这一思想，仍然是为了教而教，造成德育质量严重低下。
二、提高中职德育教育质量的策略
（1）灵活运用教学方法
中职学生的学习基础较为薄弱，积极性低下，时常出现厌学逃学的状况，依据教育部对培养目标和要求的明确规定，中等职业学校需要适应社会主义现代化要求，全面发展德智体美，培养在生产和服务一线的高素质劳动者和技能型人才，所以，需要强化中职学校的素质教育，教师要灵活运用教学方法，针对不同的同时，学校要注重公共基础课的设置，强化德育教育，引导学生全面发展。
在教学过程中教师要运用好教学方法，正确引导激发学生去探究问题。例如，在讲述有关人本质属性与人的社会性观点时，可以活跃一下气氛，为学生讲一个笑话：很久以前有一个人，他希望所有人都死掉，只想自己活着，但是他又想吃米饼，于是就留下了卖米饼的，他又觉得太寂寞了就留下了自己的老婆，但是他们又得穿衣服，又留下了裁缝，最后留下很多人。通过这一则故事启发学生：一个人能不能脱离社会而独立存在？社会中不能缺乏各种各样的人，学生通过思考得出结论人是不可能脱离社会而独立存在。教师通过把抽象的理论简单化，令学生更容易理解和掌握。
在教学过程中还可以采用多媒体教学手段，不仅可以吸引学生注意力给他们最直观的视听效果，还能运用生活实例对学生进行教育，真正触动内心。为了避免课堂枯燥乏味，摒弃满堂灌的做法，紧密贴合教学内容，比如在讲预防未成年人犯罪的内容时，可以通过角色扮演来导入，让学生扮演故事人物，真实直观地表现出未成年人预防犯罪的相关内容，这样的教学情境有助于激发学生的学习兴趣，令学生更快速地掌握教学内容，从此在生活中自觉遵守道德纪律，也能懂得德育的真正内涵，使思想道德水平得到升华。
（2）培养健康心理
培养学生的健康心理对提高德育教育质量有积极作用。中职学生大部分是被中考刷下来的中下游学生，很多学生都已经对学习失去了兴趣，被迫无奈来到中职学校接受教育。但是作为教师应担负起身上的责任，为学生传授职业技能，培养其良好的道德品质和责任。如果学生的学习成绩一直难以提高，跟不上老师的节奏，所以慢慢就会产生厌学厌师的状态，所以，教师应多关注学生，帮助他们解决生活和学习中的问题，逐渐消除学生自卑、自闭心理，让中职学生健康快乐的发展。教师在教学相关职业技能时，让学生组成小组，针对某一实训的具体难题开展讨论和总结，在教学中培养学生合作创新力，拓宽学生的知识面。
培养学生健康心理的关键也在于家庭、学校、以及社会的结合。德育教育不是一朝一夕而能完成的，这项重要的任务单凭教师这一方面很难达成目标，所以还要善于发动学生的家庭和多开展一些社会实践活动，让学生积极融入社会。比如，在学校可以组织学生进行校园大扫除，让学生拥有责任意识，在劳动过程中激发学生保护环境的意识，促进学生之间互动交流，以此达到德育教育目标。教师还需与家长做好交流，让学生在家时养成良好的生活作风和作息习惯，此外，教师也可以为学生布置一个家庭作业，让学生在家中为自己父母捏肩洗脚、做顿饭等等，也能起到德育教育的效果。学校也可以定期组织社会公益活动，比如美容美发专业的学生可以做免费理发社会公益活动，为敬老院的老人做无偿理发服务，培养学生良好的奉献精神。学习机械类的学生可以举行家电维修服务活动，小区内出现故障的家电等电器出现故障均可来维修，通过这种教学方式，可以培育学生良好的道德素养，对促进德育发展具有重要意义。为实现目标，教师应强化自身教育观念，善于发动家庭、社会和学校三方面的力量来实现中职学生德育教育质量的提高。
在中职教育中，要提升德育教育质量，需要教师经常与学生沟通，多鼓励学生，让学生相信自己。德育对于学生健康成长具有重要导向作用，提升德育教育质量是一项任重而道远的过程，作为德育教师，要依据学生自身的实际情况改善教育方法，勇于创新，在自己的教学实践中不断发现问题，为学生以后的发展做出贡献。
参考文献
[1] 朱新萍.中职德育课有效教学的实践探索[J].课程教育研究，2016（09）：109-110.