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基于创设技术需求环境的课堂教学的研究构想来源于社会心理学家马斯洛的人性需求层次理论的高级阶段——自我实现需求。课堂教学的主导者(教师)要精心构思、设计、规划好各种技术需求的环境,使学生乐在其中,在自主学习、合作探讨、师生共评中实现自我超越。
基于创设技术需求环境的课堂教学实施路径研究
【摘 要】
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基于创设技术需求环境的课堂教学的研究构想来源于社会心理学家马斯洛的人性需求层次理论的高级阶段——自我实现需求。课堂教学的主导者(教师)要精心构思、设计、规划好各种
【机 构】
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安徽省阜南一中,阜南县第二初级中学
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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安徽省教育信息技术研究2017年度立项课题“基于创设技术需求环境下课堂教学的研究”(立项号:AH2017080)的阶段性研究成果之一
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