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<正>一、问题提出拜读文[1],深受启发.其中采用了2009年高考数学安徽卷理科第14题为例题(为方便,简称为"原题"),文中展示了这样一个教学情境:教师:还有其他解法吗?教室里学生已没有先前的踊跃,没有其他思路.教师:如果分别在等
值得商榷的“巧解”——关于向量的数量积的应用
【摘 要】
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<正>一、问题提出拜读文[1],深受启发.其中采用了2009年高考数学安徽卷理科第14题为例题(为方便,简称为"原题"),文中展示了这样一个教学情境:教师:还有其他解法吗?教室里学生
【机 构】
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广西蒙山县第一中学;
【出 处】
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中小学数学(高中版)
【发表日期】
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2012年06期
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