【摘 要】
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近年来專注力生理信息反饋的应用逐漸興起,然而非常少研究曾檢驗此種活动對於身心功能正常學生在教育場域中的學習是否也具有相同的正向效果.本研究应用较能简易安装于课堂的
【机 构】
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贵州财经大学教育技术学系,台湾成功大学教育研究所,台湾成功大学电机工程学系
【基金项目】
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台湾科技部高瞻计画《运用创新教学策略与云端运算科技融入高中职之自我健康管理与促进课程实验计划》的研究成果(编号:A1001-1246)
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近年来專注力生理信息反饋的应用逐漸興起,然而非常少研究曾檢驗此種活动對於身心功能正常學生在教育場域中的學習是否也具有相同的正向效果.本研究应用较能简易安装于课堂的心电监测仪,并以结合小组竞赛的型式,给予学生课堂专注力生理信息反馈,目的在于探讨此种方式对其课堂专注力与学业成就的影响效果.研究者以台湾-所高职-年级两个班级学生为对象,随机分派为对照班与实验班,进行三堂课的实验操弄,所有的受试者在實驗進行期間皆配戴心电监测仪.研究结果显示：（1）课堂专注力部分：实验班学生在三次课堂专注力的分数均高于对照班.（2
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