论文部分内容阅读
摘要：为了更好的贯彻教学领域的改革，首先对基础教育的课堂教学提出了更高要求，为了改善基础教育课堂的教学，于是将游戏教学引入到了基础教育的课堂教学中去，这是一种改善基础教育课堂教学的有效途径与必要方法。本论文主要针对游戏教学在基础教育中的运用进行了分析与探讨。分析了游戏教学在基础教育的运用中存在的一些问题以及原因所在，探讨如何将游戏教学更好地引入到基础教育的课堂教学中去，以便达到优化基础教育课堂教学的目的，使其更好的为现代的教学服务。
关键词：游戏教学 基础教育 运用 主要问题 对策 探讨与分析
游戏教学的含义以及意义
游戏教学是现代教学的新模式，其在教学目标的指导下，根据一定的学习理论，结合相关的教学内容，以游戏的方式给学生教授一些书本知识，以此来激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。游戏教学的意义表现在以下几点：一方面，采取游戏教学方式是顺应当今新课程改革的趋势，其是在传统的教育中的一种创新；另一方面，游戏教学结合趣味性和竞争性于一身，不但可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，同时，游戏教学由于本身就可以让学生亲身他去体游戏的整个过程以及游戏所传达的具有教育意义的内容，从而可以培养学生的团结协作与竞争意识，而且可以活跃课堂气氛，改变传统的老师唱独角戏的局面，以便老师更好地向学生传授知识，从而更好地为教学服务。
二、游戏教学在基础教育的运用中存在的一些问题以及原因分析
在全面贯彻新课程改革的新形势下，随着课堂教学的改革与创新，游戏教学在基础教育中慢慢地得到了推广，其在新形势下有了一定的发展，但是在运用过程中仍然存在一些问题，以下就是游戏教学在基础教育过程中存在的一些问题以及对存在相关问题原因的分析与探讨。
1、学生不积极参与。游戏教学在我们看来是一件很有效的教学方式，但是在实际情况下不是那么地理想。目前，我国大部分地区都是采取应试教育，不管是从初中升高中，还是从高中升大学都是采取考试的方式，特别是在高考指挥棒下，大多数学生只注重理论知识教学，他们更喜欢老师讲更多的知识而不是通过游戏的方式教学，他们认为那样浪费了好多不必要的学习时间。因此，他们不愿意接受老师那种游戏的教学方式，所以即使老师在课堂上运用游戏教学，他们中的大多数人也不愿意积极地参与，而宁愿自己搞学习，这样一来，游戏教学在基础教育中的运用并没有我们想像中的好。
2、教学内容不能按时完成。虽然游戏教学是一种有效的教学方法，但是也有其弊端的，很多情况下，我们老师在课堂上运用游戏教学时，由于部分学生没有积极参与进来，以及游戏太复杂或者游戏太过于有趣，没有控制好预习时间，以致大家都忘了教学的内容，因此，老师大多数都是没有完成当天的教学任务的，这样一来，我们运用游戏教学就失去了其应有的意义与价值。
三、游戏教学在基础教育的运用中存在的相关问题的应对措施
虽然在新课改的形式下，我们的新教学模式—游戏教学取得了一定的发展，但是在基础教育运用过程中仍然存在一些问题，针对这些问题，我们必须给予重视，并找出及时地相应的对策。以下就是针对游戏教学在基础教育的运用中存在的相关问题的一些应对措施，主要有以下几个方面：
1、给学生做思想工作，提高学生参与游戏教学的积极性。学生是学校的主体，更是学习的主体，如果我们学生对于老师运用的游戏教学不能积极地参与进来，那么即使老师讲得再好，那也是徒劳的。因此，为了更好地推进游戏教学在基础教育中的运用，我们首先必须提高学生参与游戏教学的积极性。虽然，当今我们的教育仍然是以应试教育为主，不管是中考还是高考，大多都是以考试的方式进行升学，即使有高考指挥棒的影响，但是我们应该客观地看待游戏教学在基础教学中的运用。我们虽然都是以考试作为升学率的标准，但是如果平时我们总是处于高度紧张的学习的状态。学习效率不一定高，这时候，如果我们老师采用游戏教学的方式又何尝不是一种解压的方法呢，再此过程中我们学生不仅学到了知识，而且也缓解了其学习压力。因此，给学生做好思想工作，提高他们参与以游戏教学的积极性。
2、老师应做好游戏教学的相关备课准备。游戏教学固然是一种很好的教学模式，特别是对于正在全面贯彻课改的形势下，但是我们也应该要看到其所引起的不必要的弊端。例如，由于课堂时间不够用、游戏本身太复杂或者游戏太过于有趣，以致使我们都忘了教学的内容，老师无法按时完成当天的教学任务，造成课程任务上的堆积。因此，为了尽可能避免这种情况的发生，这个时候，老师方面就应该做好游戏教学的相关备课准备，把所要涉及到的相关游戏内容都要做好充分的材料收集、整理、游戏顺序的开展、游戏时间的控制等等方面，只有这样，游戏教学才能在基础教育中才能体现出其价值，以便更好地为我们的教学目标服务。
总结
总之，将游戏教学运用在基础教育领域，是顺应教育改革的要求，我们在看到游戏教学的光明的前景是同时，我们也要注意到，在将游戏教学运用到基础教育的课堂中存在的相关问题，并且针对这些问题，我们应该及时找出相应的措施，我相信，只要我们用心地去推广实施这一新的教学模式，不管从中遇到什么困难，我们都是可以克服的。因为我们应该看到，游戏教学在基础教育中所蕴含的学习性因素和其内在的教育意义的价值，并以此利用这一因素，我们更应该重视游戏教学在基础教育中的运用，并通过游戏教学在基础教育中的运用，以便更好地为我们现在的教学目标服务。
参考文献
[1]蔡进﹑赵呈领，浅谈我国教育游戏的现状﹑问题及开发原则，《教育信息化》
[2]韩庆年、李艺，网络游戏在网络教育中的角色探讨[J]，中国远程教育
[3]余赵呈、领邓涛，教育网络游戏：网络游戏教育潜质的价值体验[J]，现代远程教育研究
[4]赵玉青，对网络游戏教育应用的再思考[J]，中国成人教育
[5]方芳，《教育游戏的理论基础及应用模式》上海交通大学
[6]陈国强，也谈网络游戏于网络教育中的作用[J]，电化教育研究
关键词：游戏教学 基础教育 运用 主要问题 对策 探讨与分析
游戏教学的含义以及意义
游戏教学是现代教学的新模式，其在教学目标的指导下，根据一定的学习理论，结合相关的教学内容，以游戏的方式给学生教授一些书本知识，以此来激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。游戏教学的意义表现在以下几点：一方面，采取游戏教学方式是顺应当今新课程改革的趋势，其是在传统的教育中的一种创新；另一方面，游戏教学结合趣味性和竞争性于一身，不但可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，同时，游戏教学由于本身就可以让学生亲身他去体游戏的整个过程以及游戏所传达的具有教育意义的内容，从而可以培养学生的团结协作与竞争意识，而且可以活跃课堂气氛，改变传统的老师唱独角戏的局面，以便老师更好地向学生传授知识，从而更好地为教学服务。
二、游戏教学在基础教育的运用中存在的一些问题以及原因分析
在全面贯彻新课程改革的新形势下，随着课堂教学的改革与创新，游戏教学在基础教育中慢慢地得到了推广，其在新形势下有了一定的发展，但是在运用过程中仍然存在一些问题，以下就是游戏教学在基础教育过程中存在的一些问题以及对存在相关问题原因的分析与探讨。
1、学生不积极参与。游戏教学在我们看来是一件很有效的教学方式，但是在实际情况下不是那么地理想。目前，我国大部分地区都是采取应试教育，不管是从初中升高中，还是从高中升大学都是采取考试的方式，特别是在高考指挥棒下，大多数学生只注重理论知识教学，他们更喜欢老师讲更多的知识而不是通过游戏的方式教学，他们认为那样浪费了好多不必要的学习时间。因此，他们不愿意接受老师那种游戏的教学方式，所以即使老师在课堂上运用游戏教学，他们中的大多数人也不愿意积极地参与，而宁愿自己搞学习，这样一来，游戏教学在基础教育中的运用并没有我们想像中的好。
2、教学内容不能按时完成。虽然游戏教学是一种有效的教学方法，但是也有其弊端的，很多情况下，我们老师在课堂上运用游戏教学时，由于部分学生没有积极参与进来，以及游戏太复杂或者游戏太过于有趣，没有控制好预习时间，以致大家都忘了教学的内容，因此，老师大多数都是没有完成当天的教学任务的，这样一来，我们运用游戏教学就失去了其应有的意义与价值。
三、游戏教学在基础教育的运用中存在的相关问题的应对措施
虽然在新课改的形式下，我们的新教学模式—游戏教学取得了一定的发展，但是在基础教育运用过程中仍然存在一些问题，针对这些问题，我们必须给予重视，并找出及时地相应的对策。以下就是针对游戏教学在基础教育的运用中存在的相关问题的一些应对措施，主要有以下几个方面：
1、给学生做思想工作，提高学生参与游戏教学的积极性。学生是学校的主体，更是学习的主体，如果我们学生对于老师运用的游戏教学不能积极地参与进来，那么即使老师讲得再好，那也是徒劳的。因此，为了更好地推进游戏教学在基础教育中的运用，我们首先必须提高学生参与游戏教学的积极性。虽然，当今我们的教育仍然是以应试教育为主，不管是中考还是高考，大多都是以考试的方式进行升学，即使有高考指挥棒的影响，但是我们应该客观地看待游戏教学在基础教学中的运用。我们虽然都是以考试作为升学率的标准，但是如果平时我们总是处于高度紧张的学习的状态。学习效率不一定高，这时候，如果我们老师采用游戏教学的方式又何尝不是一种解压的方法呢，再此过程中我们学生不仅学到了知识，而且也缓解了其学习压力。因此，给学生做好思想工作，提高他们参与以游戏教学的积极性。
2、老师应做好游戏教学的相关备课准备。游戏教学固然是一种很好的教学模式，特别是对于正在全面贯彻课改的形势下，但是我们也应该要看到其所引起的不必要的弊端。例如，由于课堂时间不够用、游戏本身太复杂或者游戏太过于有趣，以致使我们都忘了教学的内容，老师无法按时完成当天的教学任务，造成课程任务上的堆积。因此，为了尽可能避免这种情况的发生，这个时候，老师方面就应该做好游戏教学的相关备课准备，把所要涉及到的相关游戏内容都要做好充分的材料收集、整理、游戏顺序的开展、游戏时间的控制等等方面，只有这样，游戏教学才能在基础教育中才能体现出其价值，以便更好地为我们的教学目标服务。
总结
总之，将游戏教学运用在基础教育领域，是顺应教育改革的要求，我们在看到游戏教学的光明的前景是同时，我们也要注意到，在将游戏教学运用到基础教育的课堂中存在的相关问题，并且针对这些问题，我们应该及时找出相应的措施，我相信，只要我们用心地去推广实施这一新的教学模式，不管从中遇到什么困难，我们都是可以克服的。因为我们应该看到，游戏教学在基础教育中所蕴含的学习性因素和其内在的教育意义的价值，并以此利用这一因素，我们更应该重视游戏教学在基础教育中的运用，并通过游戏教学在基础教育中的运用，以便更好地为我们现在的教学目标服务。
参考文献
[1]蔡进﹑赵呈领，浅谈我国教育游戏的现状﹑问题及开发原则，《教育信息化》
[2]韩庆年、李艺，网络游戏在网络教育中的角色探讨[J]，中国远程教育
[3]余赵呈、领邓涛，教育网络游戏：网络游戏教育潜质的价值体验[J]，现代远程教育研究
[4]赵玉青，对网络游戏教育应用的再思考[J]，中国成人教育
[5]方芳，《教育游戏的理论基础及应用模式》上海交通大学
[6]陈国强，也谈网络游戏于网络教育中的作用[J]，电化教育研究