【摘 要】
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数学提问是课程教学中常见的互动方式.小学生数学逻辑思维发展不够充分,因此教师需要巧用问答方式帮助学生循序渐进地理解数学.这种分裂式的问题能提高学生逻辑思维发展的渐
【机 构】
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福建省漳州市,福建省漳州市田边小学
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数学提问是课程教学中常见的互动方式.小学生数学逻辑思维发展不够充分,因此教师需要巧用问答方式帮助学生循序渐进地理解数学.这种分裂式的问题能提高学生逻辑思维发展的渐进性,在实践教学环节中,教师可以通过教学辅助环节以互动游戏、情景创设的方式激发学生思维兴趣.在此基础上,学生的思维能力才能得到有效调动,在趣味问答过程中能提高思考兴趣和课堂参与效果.在问题设置环节,教师应跳出传统思维,以连贯生动开放的方法增强学生思维的活跃性.
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Yuan Taizu Ge