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摘 要：随着我国经济建设的发展，各行各业对会计的需求越来越大，这要求我国高校要培养大量的会计专业人才。因此，应提高高校会计教学质量，从而培养更多高质量的会计人才。由于会计学是一门包含大量计算与理论统计的学科，它具有较强的操作性，因此以往的填鸭式教学在会计教学中的应用不能达到会计教学的最终目的，因此，将案例教学有效的应用于高校会计教学中十分必要。
关键词：高校会计；案例教学；困惑；校正
目前案例教学已广泛应用于各个实践性较强的学科教学中。而案例教学在高校会计学教学中的应用能够使学生通过案例分析，具体的掌握复杂的会计作业流程，对提高高校会计教学效率有重要的意义。本文对高校会计案例教学中的困惑进行分析，提出高校会计案例教学中的校正方法，为提高高校会计教学效率提供理论依据。
1高校会计案例教学中的困惑
会计案例教学是指根据会计教学内容设计的会计环境及会计信息等具有实践性的文字案例，会计案例教学可以使学生将会计教学理论知识与会计实践相结合。进而培养学生将会计学有效应用于工作的能力。但目前高校会计案例教学中存在一些问题使案例教学出现困惑。主要表现有以下几个方面：第一、会计教学案例较理论化，会计案例难度较大不便于学生理解，与学生日常生活中接触的案例差距较大，使学生在案例学习中缺乏兴趣，导致会计案例教学效率得不到提高。第二、在高校会计案例教学中，由于教师教学能力，有限应用传统的教学方法对案例进行单纯的讲解，这种机械的教学方法使原本就理论化极强的会计案例更难以理解。此外在教学中由于机械化教学使课堂教学氛围沉闷，影响了学生与教师互动交流的欲望，学生在会计教学中由于理解上的吃力，增加了学生的学习压力。无法提高学生主动参与教学活动的积极性，同时也阻碍了学生自主学习意识的提高。第三，由于高校会计案例教学中案例的设计不够科学、合理，甚至部分案例是很多年以前的案例，案例缺乏实时性，使案例教学与当今社会经济发展中各行业实际会计情况不符，因此阻碍了学生会计应用能力的提高。学生对陈旧、与时代脱节的案例进行学习导致学生掌握的会计信息较为落后，影响了日后工作时对会计知识的应用效果。
2高校会计案例教学中的校正
2.1呈现全面的案例资料，激发学生兴趣
在高校会计案例教学中，教师应以会计教学内容为依托，对会计教学案例进行科学的设计，使案例在教学过程中发挥最大的作用，为提高高校会计教学效率提供依据。在高校会计案例教学中教师应该在应用案例时要注意将案例资料尽可能全面的展现在教学当中，保证会计教学案例要体现全面的会计理论的同时还要在其中体现会计、财务、审计和统计方面的理论知识，使学生对案例内容的多元化产生兴趣，在案例学习中学生不仅掌握了知识，同时将统计、审计、财务等知识进行系统的总结。在案例教学中学生通过分析案例、进行会计核算，培养了学生的分析能力和实际操作能力。
2.2增加实用性强的案例，提高自主学习意识
在高校会计案例教学中教师应摒弃以往的传统教学中填鸭式的教学方法，活跃案例教学课堂氛围使学生能够对理论化较强的会计学习产生浓厚的学习兴趣，进而提高学生自主学习的意识。在会计案例教学中，教师应设计一些实用性较强的案例，同时保证案例具有探讨性。在课堂教学中教师使学生们进行激烈的探讨，不仅活跃了会计案例课堂教学氛围，激发了学生的会计学习兴趣，还使学生在探讨中对会计教学内容加深印象，有效的提高了学生学习效率。同时探讨中学生为了使自己的观点得到大家认同，提高了自主学习的意识，有效的提高了高校会计教学效率。
2.3科学进行案例设计，提高教学质量
教师设计的教学案例，应该遵循由易到难、由浅入深的设计原则，这有利于增强学生的会计学习信心。同时在案例设计时应注重案例与实际生活紧密结合，可以将新闻事件中的一些会计活动现象设计成会计教学案例，使教学案例具有较强的实时性，进而提高学生对案例分析、研究的兴趣。同时结合生活的会计案例能够使学生认识到会计学习的实用性，增强了学生积极主动学习的意识，学生积极主动的参与到会计案例教学活动中，对生活案例进行研究分析并进行会计核算，使学生在案例教学中达到了最佳的实践效果，为学生增添了工作经验，培养了高校学生的学习能力。
3结 论
综上所述，案例教学在高校会计教学中的应用具有重要的现实意义，能够有效的培养学生的应用能力，使会计教学达到最佳效果。因此应针对目前高校会计案例教学中存在的困惑，找到科学的校正方法，使案例教学在高校会计教学中发挥最大的功效，以提高高校会计教学质量。
参考文献：
[1]赵雪枝.美国会计教育改革对我国的借鉴意义[J].湘潭师范学院学报（社会科学版）. 2006（01）
[2]马德林.会计案例教学中存在的问题与解决途径[J].财会通讯. 2005（09）
[3]郭媛.影响会计案例教学法的关键因素[J].河南财政税务高等专科学校学报. 2005（05）
[4]杨有红、胡燕、谢萍.关于财务会计案例教学的调查分析[J].北京工商大学学报（社会科学版）. 2005（05）
关键词：高校会计；案例教学；困惑；校正
目前案例教学已广泛应用于各个实践性较强的学科教学中。而案例教学在高校会计学教学中的应用能够使学生通过案例分析，具体的掌握复杂的会计作业流程，对提高高校会计教学效率有重要的意义。本文对高校会计案例教学中的困惑进行分析，提出高校会计案例教学中的校正方法，为提高高校会计教学效率提供理论依据。
1高校会计案例教学中的困惑
会计案例教学是指根据会计教学内容设计的会计环境及会计信息等具有实践性的文字案例，会计案例教学可以使学生将会计教学理论知识与会计实践相结合。进而培养学生将会计学有效应用于工作的能力。但目前高校会计案例教学中存在一些问题使案例教学出现困惑。主要表现有以下几个方面：第一、会计教学案例较理论化，会计案例难度较大不便于学生理解，与学生日常生活中接触的案例差距较大，使学生在案例学习中缺乏兴趣，导致会计案例教学效率得不到提高。第二、在高校会计案例教学中，由于教师教学能力，有限应用传统的教学方法对案例进行单纯的讲解，这种机械的教学方法使原本就理论化极强的会计案例更难以理解。此外在教学中由于机械化教学使课堂教学氛围沉闷，影响了学生与教师互动交流的欲望，学生在会计教学中由于理解上的吃力，增加了学生的学习压力。无法提高学生主动参与教学活动的积极性，同时也阻碍了学生自主学习意识的提高。第三，由于高校会计案例教学中案例的设计不够科学、合理，甚至部分案例是很多年以前的案例，案例缺乏实时性，使案例教学与当今社会经济发展中各行业实际会计情况不符，因此阻碍了学生会计应用能力的提高。学生对陈旧、与时代脱节的案例进行学习导致学生掌握的会计信息较为落后，影响了日后工作时对会计知识的应用效果。
2高校会计案例教学中的校正
2.1呈现全面的案例资料，激发学生兴趣
在高校会计案例教学中，教师应以会计教学内容为依托，对会计教学案例进行科学的设计，使案例在教学过程中发挥最大的作用，为提高高校会计教学效率提供依据。在高校会计案例教学中教师应该在应用案例时要注意将案例资料尽可能全面的展现在教学当中，保证会计教学案例要体现全面的会计理论的同时还要在其中体现会计、财务、审计和统计方面的理论知识，使学生对案例内容的多元化产生兴趣，在案例学习中学生不仅掌握了知识，同时将统计、审计、财务等知识进行系统的总结。在案例教学中学生通过分析案例、进行会计核算，培养了学生的分析能力和实际操作能力。
2.2增加实用性强的案例，提高自主学习意识
在高校会计案例教学中教师应摒弃以往的传统教学中填鸭式的教学方法，活跃案例教学课堂氛围使学生能够对理论化较强的会计学习产生浓厚的学习兴趣，进而提高学生自主学习的意识。在会计案例教学中，教师应设计一些实用性较强的案例，同时保证案例具有探讨性。在课堂教学中教师使学生们进行激烈的探讨，不仅活跃了会计案例课堂教学氛围，激发了学生的会计学习兴趣，还使学生在探讨中对会计教学内容加深印象，有效的提高了学生学习效率。同时探讨中学生为了使自己的观点得到大家认同，提高了自主学习的意识，有效的提高了高校会计教学效率。
2.3科学进行案例设计，提高教学质量
教师设计的教学案例，应该遵循由易到难、由浅入深的设计原则，这有利于增强学生的会计学习信心。同时在案例设计时应注重案例与实际生活紧密结合，可以将新闻事件中的一些会计活动现象设计成会计教学案例，使教学案例具有较强的实时性，进而提高学生对案例分析、研究的兴趣。同时结合生活的会计案例能够使学生认识到会计学习的实用性，增强了学生积极主动学习的意识，学生积极主动的参与到会计案例教学活动中，对生活案例进行研究分析并进行会计核算，使学生在案例教学中达到了最佳的实践效果，为学生增添了工作经验，培养了高校学生的学习能力。
3结 论
综上所述，案例教学在高校会计教学中的应用具有重要的现实意义，能够有效的培养学生的应用能力，使会计教学达到最佳效果。因此应针对目前高校会计案例教学中存在的困惑，找到科学的校正方法，使案例教学在高校会计教学中发挥最大的功效，以提高高校会计教学质量。
参考文献：
[1]赵雪枝.美国会计教育改革对我国的借鉴意义[J].湘潭师范学院学报（社会科学版）. 2006（01）
[2]马德林.会计案例教学中存在的问题与解决途径[J].财会通讯. 2005（09）
[3]郭媛.影响会计案例教学法的关键因素[J].河南财政税务高等专科学校学报. 2005（05）
[4]杨有红、胡燕、谢萍.关于财务会计案例教学的调查分析[J].北京工商大学学报（社会科学版）. 2005（05）