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在工科数学课程教学实践中,通过教学内容为载体阐述数学文化的科学价值与文化价值,注重与其他学科的联系,注重数学的应用,转变教学方法使学生不仅理解数学知识,而且在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时,教师自身也要不断加强自身数学文化的提升,将数学文化作为一种理念贯穿于教学活动的始终。