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基于CDIO理念对高职数学课程进行教学改革,确立"一个目标、两个意识、三个结合、四个类别"的高职数学教育教学模式,构建了分类课程体系,优化整合教学内容,革新教学方法,建立了完善的教学质量监控体系.学生考核采用将过程性评价与结果评价相结合,将自评与他评相结合,将定性评价与定量评价相结合的评价模式.实践表明,课程改革极大地提高了学生的学习热情,增强了学生的CDIO能力.