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摘要：现阶段高职公共英语教学中存在很多现实性问题，与新时期社会发展及时代进步的人才需求不相适应，因此高职院校必须全面构建出以就业为导向的英语教学模式，推进高职院校公共英语课程的优化与改革。本文主要围绕着现阶段我国高职院校英语教学中存在的实际性问题、改革高职院校以就业为导向的英语教学的有效措施两个方面展开了论述与分析，旨在提升整个高职院校英语课程的教学质量及教学效率，培养学生的英语素养及专业技能知识，为社会发展提供训练有素的英语人才。
关键词：公共英语教学；高职院校教学；以就业为导向；有效措施；改革
经济全球化推动了国际技术交流合作频繁性的增强，企业对工作人员的英语水平提出了越来越高的要求，因此工作人员必须熟练掌握一定的基础性知识，并具备足够的英语应用能力。现阶段我国大多数高职院校在公共英语教学中存在着职业性较弱的情况，英语教学内容设置很大程度上与专业实际相脱离，对学生职业能力的提升产生了忽视，造成了学生无法在毕业后找到合适的工作，对学生就业竞争力产生了直接影响，甚至影响了学生的未来发展[1]。因此高职院校在面对新挑战及新形势时，怎样将实际工作需求与英语教学相结合，突出能力培养及专业特点，是当前高职院校英语任课老师需要深入研究的问题。
一、现阶段我国高职院校英语教学中存在的实际性问题
（一）教学内容设置与就业需要相脱离
在我国高职院校教学改革初期，就提出了“与专业相融合、以就业为导向”的方针政策，但是我国大部分高职院校，在展开公共英语教学时仍然沿用高中的教学方法与模式，甚至不同专业学生在英语课程设置、英语教材应用、英语内容选择等方面具有相同性，缺乏高度的职业性与专业性，并没有设置合理的教学情境、模拟就业实际，对不同专业学生的英语应用需求没有给予充考虑，导致学生所学英语知识与未来职业需求不相适应，很大程度上降低了学生学习英语知识的主动性与积极性[2]。
（二）教师教学观念及知识结构较为落后
高职院校在社会经济不断发展的形势下实现了硬件设施的优化与更新，但是却存在着师资队伍建设无法与时代需求相适应的情况，虽然很多英语任课教师具有充足的专业知识与应用能力，但是行业相关知识却十分缺乏。造成这种情况的出现主要是因为很多英语教师通常在毕业后就开始进行英语教学工作，缺乏其他相关行业的实践机会，以至于教师不具有就业导向的英语教学经验，在教学过程中就容易出现教学内容与学生职业、专业相脱离的情况，对学生专业技能及知识储备等方面的培养产生了极为不良的影响。除此之外，很多高职院校并没有定期组织英语任課教师参与专业培训，对教师更新教学观念并充分掌握就业导向产生了不利影响，老师就无法真正掌握与学生职业相适应的教学模式及方法。
二、改革高职院校以就业为导向的英语教学的有效措施
（一）转变英语课程的教学内容
以就业为导向的英语教学通常对英语职业性及实用性给予了强调，对学生毕业时拥有相应的英语能力提出了一定的要求，所以公共英语教学内容必须要涉及到企业文化、应聘求求职、职场沟通、职业发展及个人规划等方面，对学生就业背景下的英语应用能力及沟通能力等给予重点培训[3]。并且在教学过程中要给学生创造机会与条件，让其能够在实际中良好应用后英语技能及英语语言知识，进行技能及语言的再输出，增强学生的英语实用能力。
（二）积极改进英语教学方法
兴趣是最好的老师，赢取是学生积极思维、主动学习、勇于探索、大胆质疑的强大动力，但是因为很多学生英语基础较差，对英语知识学习存在畏惧心理，并且排斥传统单一、落后陈旧的灌输式、填鸭式教学模式，极其容易造成学生产生厌学心理。基于此，任课老师需要充分尊重学生的个体差异性，充分利用网络技术及多媒体技术，对外语学习资源进行丰富整合，从而充分调动学生的学习热情及积极性，激发学生自身的学习潜能。教学中老师还可以充分利用演讲厅、谈判室以及语言实验室等场所，为学生设置较好的英语教学氛围，为学生提供充足的语言交流平台，创造较为轻松的英语教学环境，可以采用专题研讨法、案例教学法以及情境模拟教学法等多种教学手段[4]。参与式及合作互动式的教学模式，能够让学生积极主动的参与到教学中，并充分发挥出学生的主观能动性作用，一方面实现了学生学习兴趣的有效激发，另一方面促进了学生语言应用能力的提升。
三、结语
综上所述，在我国素质教育不断深入及新课程改革进一步推进的新时代背景下，人们对高职院校教育提出了越来越高的关注与重视，其中英语教学在整个高职教育体系中占据的比重日趋增大。文章首先从教学内容设置与就业需要相脱离、教师教学观念及知识结构较为落后两个方面论述了现阶段我国高职院校英语教学中存在的实际性问题，之后分析了改革高职院校以就业为导向的英语教学的有效措施，包含了转变英语课程的教学内容以及积极改进英语教学方法两方面内容。
（作者单位：通辽职业学院）
作者简介：蒋欢欢，1976年生，女，本科，讲师，研究方向：英语教育教学。
参考文献
[1]魏珊，孙永进.基于“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职公共英语教学改革研究——以新疆生产建设兵团兴新职业技术学院为例[J].当代教育实践与教学研究，2016，（10）：211-212.
[2]黎明珠.构建“与专业融合，以就业为导向”的高职公共英语教学模式——新加坡南洋理工学院教学模式分析与借鉴[J].职业教育研究，2014，（05）：174-176.
[3]李婕.高职公共英语ESP职场英语教学模式探讨——依托地方经济，以就业为导向的高职公共英语教学改革[J].吉林省教育学院学报（上旬），2012，28（09）：101-102.
[4]李洁慧，周岩.“以就业为导向、能力为本”的高职公共英语教学改革研究与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2012，（06）：53-54.
关键词：公共英语教学；高职院校教学；以就业为导向；有效措施；改革
经济全球化推动了国际技术交流合作频繁性的增强，企业对工作人员的英语水平提出了越来越高的要求，因此工作人员必须熟练掌握一定的基础性知识，并具备足够的英语应用能力。现阶段我国大多数高职院校在公共英语教学中存在着职业性较弱的情况，英语教学内容设置很大程度上与专业实际相脱离，对学生职业能力的提升产生了忽视，造成了学生无法在毕业后找到合适的工作，对学生就业竞争力产生了直接影响，甚至影响了学生的未来发展[1]。因此高职院校在面对新挑战及新形势时，怎样将实际工作需求与英语教学相结合，突出能力培养及专业特点，是当前高职院校英语任课老师需要深入研究的问题。
一、现阶段我国高职院校英语教学中存在的实际性问题
（一）教学内容设置与就业需要相脱离
在我国高职院校教学改革初期，就提出了“与专业相融合、以就业为导向”的方针政策，但是我国大部分高职院校，在展开公共英语教学时仍然沿用高中的教学方法与模式，甚至不同专业学生在英语课程设置、英语教材应用、英语内容选择等方面具有相同性，缺乏高度的职业性与专业性，并没有设置合理的教学情境、模拟就业实际，对不同专业学生的英语应用需求没有给予充考虑，导致学生所学英语知识与未来职业需求不相适应，很大程度上降低了学生学习英语知识的主动性与积极性[2]。
（二）教师教学观念及知识结构较为落后
高职院校在社会经济不断发展的形势下实现了硬件设施的优化与更新，但是却存在着师资队伍建设无法与时代需求相适应的情况，虽然很多英语任课教师具有充足的专业知识与应用能力，但是行业相关知识却十分缺乏。造成这种情况的出现主要是因为很多英语教师通常在毕业后就开始进行英语教学工作，缺乏其他相关行业的实践机会，以至于教师不具有就业导向的英语教学经验，在教学过程中就容易出现教学内容与学生职业、专业相脱离的情况，对学生专业技能及知识储备等方面的培养产生了极为不良的影响。除此之外，很多高职院校并没有定期组织英语任課教师参与专业培训，对教师更新教学观念并充分掌握就业导向产生了不利影响，老师就无法真正掌握与学生职业相适应的教学模式及方法。
二、改革高职院校以就业为导向的英语教学的有效措施
（一）转变英语课程的教学内容
以就业为导向的英语教学通常对英语职业性及实用性给予了强调，对学生毕业时拥有相应的英语能力提出了一定的要求，所以公共英语教学内容必须要涉及到企业文化、应聘求求职、职场沟通、职业发展及个人规划等方面，对学生就业背景下的英语应用能力及沟通能力等给予重点培训[3]。并且在教学过程中要给学生创造机会与条件，让其能够在实际中良好应用后英语技能及英语语言知识，进行技能及语言的再输出，增强学生的英语实用能力。
（二）积极改进英语教学方法
兴趣是最好的老师，赢取是学生积极思维、主动学习、勇于探索、大胆质疑的强大动力，但是因为很多学生英语基础较差，对英语知识学习存在畏惧心理，并且排斥传统单一、落后陈旧的灌输式、填鸭式教学模式，极其容易造成学生产生厌学心理。基于此，任课老师需要充分尊重学生的个体差异性，充分利用网络技术及多媒体技术，对外语学习资源进行丰富整合，从而充分调动学生的学习热情及积极性，激发学生自身的学习潜能。教学中老师还可以充分利用演讲厅、谈判室以及语言实验室等场所，为学生设置较好的英语教学氛围，为学生提供充足的语言交流平台，创造较为轻松的英语教学环境，可以采用专题研讨法、案例教学法以及情境模拟教学法等多种教学手段[4]。参与式及合作互动式的教学模式，能够让学生积极主动的参与到教学中，并充分发挥出学生的主观能动性作用，一方面实现了学生学习兴趣的有效激发，另一方面促进了学生语言应用能力的提升。
三、结语
综上所述，在我国素质教育不断深入及新课程改革进一步推进的新时代背景下，人们对高职院校教育提出了越来越高的关注与重视，其中英语教学在整个高职教育体系中占据的比重日趋增大。文章首先从教学内容设置与就业需要相脱离、教师教学观念及知识结构较为落后两个方面论述了现阶段我国高职院校英语教学中存在的实际性问题，之后分析了改革高职院校以就业为导向的英语教学的有效措施，包含了转变英语课程的教学内容以及积极改进英语教学方法两方面内容。
（作者单位：通辽职业学院）
作者简介：蒋欢欢，1976年生，女，本科，讲师，研究方向：英语教育教学。
参考文献
[1]魏珊，孙永进.基于“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职公共英语教学改革研究——以新疆生产建设兵团兴新职业技术学院为例[J].当代教育实践与教学研究，2016，（10）：211-212.
[2]黎明珠.构建“与专业融合，以就业为导向”的高职公共英语教学模式——新加坡南洋理工学院教学模式分析与借鉴[J].职业教育研究，2014，（05）：174-176.
[3]李婕.高职公共英语ESP职场英语教学模式探讨——依托地方经济，以就业为导向的高职公共英语教学改革[J].吉林省教育学院学报（上旬），2012，28（09）：101-102.
[4]李洁慧，周岩.“以就业为导向、能力为本”的高职公共英语教学改革研究与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2012，（06）：53-54.