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我们知道，学生是一个心理相对脆弱的群体。作为教师要善于发现每一位学生的心理趋向，洞悉潜在问题，针对突出问题，要优先考虑，采取合适的方式进行个案处理，在此基础上征得学生同意，组织学生设计情境，实现源本再现，让学生在情境角色的体验中感悟纠偏。
从生活中来 到生活中去——例谈心理健康教育课堂上的心理引导
【摘 要】
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我们知道，学生是一个心理相对脆弱的群体。作为教师要善于发现每一位学生的心理趋向，洞悉潜在问题，针对突出问题，要优先考虑，采取合适的方式进行个案处理，在此基础上征得学生同意，组
【机 构】
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长阳县都镇湾镇中心学校
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2007年8期
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