成长过程中，老师与我们风雨同舟。多少次，老师领我们徜徉课堂;多少次，老师带我们拼搏赛场。生活因此而增添色彩。本期的“素材积累箱”栏目，我们就一起说说师生之间的真情故事吧。
　　素材积累·诗句
　　令公桃李满天下，何用堂前更种花。
　　——《奉和令公绿野堂种花》【唐】白居易
　　摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
　　——《咏怀古迹五首·其二》【唐】杜甫
　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
　　——《新竹》【清】郑燮
　　默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
　　——《论语·述而》【春秋】孔子
　　素材积累·片段
　　【片段一】
　　这节是语文课，王老师左手拿着一个小药瓶，右手握着一个装着热水的水杯，皱着眉，表情很难受地缓步走进了教室。同学们顿时止住诵读声音，把关切的眼神投向王老师，眼睛里满是疑问：“王老师怎么了？”“王老师手上拿着什么药？”“王老师是要吃药吗？”……
　　【微评点】
　　一个平常的生活小细节，一段细腻的描写，将同学们对老师的关爱之情展现得淋漓尽致。
　　【片段二】
　　看着您慈祥的面庞，许多情景像电影一样一幕一幕地从我的眼前闪过。同学病了，您用开水冲药，嘱咐同学慢点喝;同学的衣服开线了，您一针一线地帮他缝好;體育课，您为我们每个同学凉一杯水，喝上一口立刻滋润了心田。
　　【微评点】
　　片段采用排比的修辞手法回忆了老师关心同学的点点滴滴，将一个爱生如子的老师形象凸显出来。
　　【片段三】
　　狭小的卫生室里一下子聚集了许多老师。他们鼓励我，夸奖我，安慰我。我坐在椅子上，默默地听着这些感人肺腑的话，疼痛似乎被老师们分担去了许多。忽然，我觉得王老师为我涂药的手在抖动，我费力地扭头一看。啊，王老师望着我的伤口，眼眶湿润了，鼻子不停地抽动着。她见我扭过头来，深情地望着我，目光中充满了真挚的爱。这深情慈爱感染了我，泪水不由得夺眶而出，顺着面颊慢慢淌下来……
　　【微评点】
　　片段采用点面结合手法，先概括写老师们对“我”的鼓励、夸奖和安慰，然后重点写王老师的动作、神情，以及“我”的反应，凸显出老师对“我”的关爱之情。
　　素材积累·词语
　　良师益友
　　亲密无间
　　言传身教
　　和颜悦色
　　春风化雨
　　潜移默化