【摘 要】
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目的以《预防医学》课程为例,探讨大学生党建融入该课程教学对临床医学生自主学习的影响。方法选择2017级临床医学专业1、2班为研究对象。党建思政与课程融合前用大学生自主
【基金项目】
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长沙市社科规划一般项目(2019csskktzc20)
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目的以《预防医学》课程为例,探讨大学生党建融入该课程教学对临床医学生自主学习的影响。方法选择2017级临床医学专业1、2班为研究对象。党建思政与课程融合前用大学生自主学习量表评估高职医学生的自主学习能力,党建思政与课程融合后的教学再次对研究样本进行自主学习量表评估,结合学生的课程考试成绩,采用直线相关与回归分析高职医学生自主学习能力对大学生党建融合后教学效果和考试成绩的影响。结果高职医学生自主学习能力与其对党建融合教学后的评价存在正相关(P<0.05),说明自主学习能力强的学生对党建融合教学有更为正
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