论文部分内容阅读
操作学习在小学数学教学过程中极其重要,尤其对于具体形象思维占据主导地位的小学低年段学生而言.操作学习,有利于把抽象的数学问题具体化,帮助学生更好地理解和学习数学知识.本文以小学低段学生为研究对象,主要通过访谈法和观察法去分析小学低段学生在数学操作学习过程中存在的问题,针对问题从学校、教师、学生三个方面提出有效的解决策略,从而优化教师的教学效果,促进学生的全面发展.