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【摘 要】所谓后进生是指那些品行差、学习差或品学均差的学生，在一所学校里后进生的人数虽少，但他们的影响辐射却是惊人的，危害性影响力较大。无论为了教育本人或是维护集体利益，都要求我们教育者要做好后进生的个别教育工作。
【关键词】学生；心理问题；思想转变；措施
1.掌握心理，积极引导
后进生一般都有其显著的特点与缺陷，这往往是使他们落后，走极端的重要根源。做好后进生的思想转变工作，就要针对他们的特点与缺陷有的放矢，因材施教，只有经过耐心细致的工作，才能获得成功。如对有自卑心理的学生，我们要及时发现和肯定他们的优点，及时鼓励、表扬，树立榜样教育后进生，重新点燃他们的希望之火，培养和树立他们的自尊心，使他们自重、自爱、自强，具有强烈的荣誉感和进取心。对态度冷漠、不信任同学、与班主任思想感情对立、有隔膜的学生要特别关怀和爱护他们，与他们沟通感情，给他们以爱心和帮助，从情入手“晓之以理，动之以情”转变思想。对于热衷于一种不良爱好的学生，如现在的部分学生有逃课、抽烟、偷东西等不良行为，我们不宜对他们简单粗暴禁止，因为在他们身上有我们未曾发现的优点，如他们中间有喜欢劳动的，那么为何不让他当劳动委员呢?让他组织班级的各项劳动，在劳动过程中教师从侧面指导，充分发挥其组织与管理能力，让他才有所用，使他感受到教师的重用与学生的拥戴，进而通过班级干部的领导带头作用，他在各方面的表现都有了极大的转变。这样使他看到自己成功的一面，在不知不觉中教育转化了他。有能力而又调皮的学生不可漠然置之，而要给以具体的工作，充分发挥他们的长处，同时要严格要求他们，使他们有被重用信任之感。对那些与校外不法分子有联系的同学，要及时设法通知家长，通过学校、家庭、社会三位一体的教育网络，利用一切可以利用的合法手段断绝他们的交往，给他们摆明厉害关系，关怀、监督、指导他们的学习与生活，使他们能够明辨是非，改邪归正。做好后进生的个别教育工作，没有固定的方法，我们要根据实际情况，具体问题具体分析，及时发现问题及时解决问题，才能收到良好的效果。
2.晓之以理，动之以情
对后进生的教育工作是长期的，我们要给他们足够的时间和适当的帮助让他们来适应新的学习与生活，用“人人都能学习，人人都能学好”的影响来教育转化他们，使他们增强自信心。后进生的教育转化工作是一项长期的工程，我们要有耐心、有信心、有恒心，讲究科学合理的方法进行长期抓、反复抓、抓反复教育。注意提供及时的反馈和恰当的矫正，及时消灭“赤字”防止“积累”，这样才能使他们有所进步并得到巩固。同时还要让他们感受到自己的进步，增强自信心和进取心，使他们亲身感受到一定的成功感，用成功的信心来激发他们更好地融入于学习与生活中，以便于我们更好地开展后进生的教育转化工作。
3.做好中职学生差生管理教育要把握以下几个切入点
3.1培养目标的不同
中职学生思想政治教育工作要重点围绕学生如何认识成为技术应用型人才来做。人才应当是具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为社会主义建设做出积极贡献的人。成才的尺度是不一样的，简而言之就是理论型和实践型的区别，是一个层次的两个不同分支。但做人的标准却一样，为社会作贡献的目的也一样。思想政治教育工作是使学生正确认识什么是成才，怎样才能做到对社会更有用，明确社会主义现代化建设既需要科研设计方面的人才，更需要技能操作方面的人才，而且需求量更大，知识层次也并不比科研设计型人才低。从而树立正确的世界观、人生观、价值观，特别要树立学好职业技术、岗位成才的价值取向。
3.2社会认知度的不同
中职学生思想政治工作能够使学生正确认识高职，坚定自己的选择。思想政治教育工作就是要让学生知道，在社会主义市场经济条件下，国家高度重视发展高职教育。我国技能型人才相当紧缺，已经成为制约经济持续增长的一个重要因素。在全面建设小康社会中，需要数以千万计的高素质劳动者和技能专门人才。而高等职业教育担负着培养数以千万计的专门人才的重要任务，这类专门人才主要是具有较高素质和技能的人才。从我国经济发展形势看，各行各业都需要这类人才，从而坚定自己的学业选择和就业选择。另外，提高高职的社会认知度，除了政策的导向和社会的大力提倡外，加强宣传思想工作，提高中职的教育质量，培养合格人才，树立良好的学校形象也是一个重要方面。
3.3心理素质不同
心理素质的不同，要求中职学生思想政治教育工作必须切合学生的思想特点。心理素质的不同，事实上是高职学生较差的根本原因。与其他普通高校的学生相比，他们要么有不平衡感和不被重视感，要么有相互歧视心理，要么有逆反心理，自我教育、自我管理、自我服务的约束力介于其他普通高校学生和中职、中学的学生之间，部分学生学习积极性、纪律性较差，不受管教、不成熟、不像大学生是他们的典型表现。做好这类学生的思想政治教育工作，需要付出比其他普通高校学生多得多的艰辛和努力。这无疑加重了中职思想政治教育工作的负担，因此中职学生思想政治工作必须切合学生的思想特点去做，才能收到切实的效果。
4.工学结合对学生思想教育的影响分析
4.1环境的变化
学生在工作前，一直处于学校这个比较封闭的环境中，学生缺乏对社会及周围等物的深刻认识，看问题比较偏激、片面，对错综复杂的社会现象和现实问题认识不清，对学习、生活中遇到的困难不知如何解决，他们迫切需要老师给予指导和帮助。尤其是当学生从学校走向企业或社会，从原来一个相对狭小封闭的“小圈子”进入开放的社会，往往缺乏足够的心理准备。容易把问题想得简单、天真、美好。一旦遇到挫折。又以偏概全走“极端”，这时候的学生思想教育明显具有了不同于在校学生的特点。
4.2身份的变化
从学生变成了准职业人或社会人，由于对工作的适应性还较差，或难以承受劳动的强度，或不善于与人交往共事，或不习惯企业严格纪律的约束。同时，由于学生在工作的同时还不时来往于学校，这样身在企业，心为学生的状态，如何将两种身份进行适时的转换，需要一个比较长的过程。当前的高职学生在这样的转换中，表现出了诸多的不适应，“两张皮”未能交融为一体，从而给高职思想教学带来了新问题，也需要高职思想教学的实时性变化。
4.3时空的变化
学生在学校虽然也有学生守则、规章制度等的约束，但和企业相比，个人的自由度相对较高。和企业工作之余的生活相比，学校的生活还是比较丰富多彩，弹性空间也较大。同时，从人际交往的角度看，由于同事的数量相对较少，同时同事之间的关系也相对复杂，这些都给刚入职的高职生带来了新的困惑。到了企业或用人单位，学生的生活或工作的规律性强，受到诸多约束或限制，同时由于工作上的压力，学生个人的空间被不断压缩，很多事情的处理也多了很多羁绊让学生在身體和心理上承受了双重的压力。
5.结语
新形势对中职的思想教育和心理辅导工作提出了新的要求。总之，只要我们本着对工作负责的态度，执着对学生成长付出我们满腔的热忱和火热的爱心，我相信没有办不到的事情，没有教育不好的学生。
【参考文献】
［１］杨开亮,曹家喆.中职要开展人文素质教育[J].机械职业教育,2010,(06):40-41,53.
［２］姜志红.思想政治教育人文关怀的人性反思与宏观体系展望[J].教育与职业,2010,(27):64-66.
【关键词】学生；心理问题；思想转变；措施
1.掌握心理，积极引导
后进生一般都有其显著的特点与缺陷，这往往是使他们落后，走极端的重要根源。做好后进生的思想转变工作，就要针对他们的特点与缺陷有的放矢，因材施教，只有经过耐心细致的工作，才能获得成功。如对有自卑心理的学生，我们要及时发现和肯定他们的优点，及时鼓励、表扬，树立榜样教育后进生，重新点燃他们的希望之火，培养和树立他们的自尊心，使他们自重、自爱、自强，具有强烈的荣誉感和进取心。对态度冷漠、不信任同学、与班主任思想感情对立、有隔膜的学生要特别关怀和爱护他们，与他们沟通感情，给他们以爱心和帮助，从情入手“晓之以理，动之以情”转变思想。对于热衷于一种不良爱好的学生，如现在的部分学生有逃课、抽烟、偷东西等不良行为，我们不宜对他们简单粗暴禁止，因为在他们身上有我们未曾发现的优点，如他们中间有喜欢劳动的，那么为何不让他当劳动委员呢?让他组织班级的各项劳动，在劳动过程中教师从侧面指导，充分发挥其组织与管理能力，让他才有所用，使他感受到教师的重用与学生的拥戴，进而通过班级干部的领导带头作用，他在各方面的表现都有了极大的转变。这样使他看到自己成功的一面，在不知不觉中教育转化了他。有能力而又调皮的学生不可漠然置之，而要给以具体的工作，充分发挥他们的长处，同时要严格要求他们，使他们有被重用信任之感。对那些与校外不法分子有联系的同学，要及时设法通知家长，通过学校、家庭、社会三位一体的教育网络，利用一切可以利用的合法手段断绝他们的交往，给他们摆明厉害关系，关怀、监督、指导他们的学习与生活，使他们能够明辨是非，改邪归正。做好后进生的个别教育工作，没有固定的方法，我们要根据实际情况，具体问题具体分析，及时发现问题及时解决问题，才能收到良好的效果。
2.晓之以理，动之以情
对后进生的教育工作是长期的，我们要给他们足够的时间和适当的帮助让他们来适应新的学习与生活，用“人人都能学习，人人都能学好”的影响来教育转化他们，使他们增强自信心。后进生的教育转化工作是一项长期的工程，我们要有耐心、有信心、有恒心，讲究科学合理的方法进行长期抓、反复抓、抓反复教育。注意提供及时的反馈和恰当的矫正，及时消灭“赤字”防止“积累”，这样才能使他们有所进步并得到巩固。同时还要让他们感受到自己的进步，增强自信心和进取心，使他们亲身感受到一定的成功感，用成功的信心来激发他们更好地融入于学习与生活中，以便于我们更好地开展后进生的教育转化工作。
3.做好中职学生差生管理教育要把握以下几个切入点
3.1培养目标的不同
中职学生思想政治教育工作要重点围绕学生如何认识成为技术应用型人才来做。人才应当是具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为社会主义建设做出积极贡献的人。成才的尺度是不一样的，简而言之就是理论型和实践型的区别，是一个层次的两个不同分支。但做人的标准却一样，为社会作贡献的目的也一样。思想政治教育工作是使学生正确认识什么是成才，怎样才能做到对社会更有用，明确社会主义现代化建设既需要科研设计方面的人才，更需要技能操作方面的人才，而且需求量更大，知识层次也并不比科研设计型人才低。从而树立正确的世界观、人生观、价值观，特别要树立学好职业技术、岗位成才的价值取向。
3.2社会认知度的不同
中职学生思想政治工作能够使学生正确认识高职，坚定自己的选择。思想政治教育工作就是要让学生知道，在社会主义市场经济条件下，国家高度重视发展高职教育。我国技能型人才相当紧缺，已经成为制约经济持续增长的一个重要因素。在全面建设小康社会中，需要数以千万计的高素质劳动者和技能专门人才。而高等职业教育担负着培养数以千万计的专门人才的重要任务，这类专门人才主要是具有较高素质和技能的人才。从我国经济发展形势看，各行各业都需要这类人才，从而坚定自己的学业选择和就业选择。另外，提高高职的社会认知度，除了政策的导向和社会的大力提倡外，加强宣传思想工作，提高中职的教育质量，培养合格人才，树立良好的学校形象也是一个重要方面。
3.3心理素质不同
心理素质的不同，要求中职学生思想政治教育工作必须切合学生的思想特点。心理素质的不同，事实上是高职学生较差的根本原因。与其他普通高校的学生相比，他们要么有不平衡感和不被重视感，要么有相互歧视心理，要么有逆反心理，自我教育、自我管理、自我服务的约束力介于其他普通高校学生和中职、中学的学生之间，部分学生学习积极性、纪律性较差，不受管教、不成熟、不像大学生是他们的典型表现。做好这类学生的思想政治教育工作，需要付出比其他普通高校学生多得多的艰辛和努力。这无疑加重了中职思想政治教育工作的负担，因此中职学生思想政治工作必须切合学生的思想特点去做，才能收到切实的效果。
4.工学结合对学生思想教育的影响分析
4.1环境的变化
学生在工作前，一直处于学校这个比较封闭的环境中，学生缺乏对社会及周围等物的深刻认识，看问题比较偏激、片面，对错综复杂的社会现象和现实问题认识不清，对学习、生活中遇到的困难不知如何解决，他们迫切需要老师给予指导和帮助。尤其是当学生从学校走向企业或社会，从原来一个相对狭小封闭的“小圈子”进入开放的社会，往往缺乏足够的心理准备。容易把问题想得简单、天真、美好。一旦遇到挫折。又以偏概全走“极端”，这时候的学生思想教育明显具有了不同于在校学生的特点。
4.2身份的变化
从学生变成了准职业人或社会人，由于对工作的适应性还较差，或难以承受劳动的强度，或不善于与人交往共事，或不习惯企业严格纪律的约束。同时，由于学生在工作的同时还不时来往于学校，这样身在企业，心为学生的状态，如何将两种身份进行适时的转换，需要一个比较长的过程。当前的高职学生在这样的转换中，表现出了诸多的不适应，“两张皮”未能交融为一体，从而给高职思想教学带来了新问题，也需要高职思想教学的实时性变化。
4.3时空的变化
学生在学校虽然也有学生守则、规章制度等的约束，但和企业相比，个人的自由度相对较高。和企业工作之余的生活相比，学校的生活还是比较丰富多彩，弹性空间也较大。同时，从人际交往的角度看，由于同事的数量相对较少，同时同事之间的关系也相对复杂，这些都给刚入职的高职生带来了新的困惑。到了企业或用人单位，学生的生活或工作的规律性强，受到诸多约束或限制，同时由于工作上的压力，学生个人的空间被不断压缩，很多事情的处理也多了很多羁绊让学生在身體和心理上承受了双重的压力。
5.结语
新形势对中职的思想教育和心理辅导工作提出了新的要求。总之，只要我们本着对工作负责的态度，执着对学生成长付出我们满腔的热忱和火热的爱心，我相信没有办不到的事情，没有教育不好的学生。
【参考文献】
［１］杨开亮,曹家喆.中职要开展人文素质教育[J].机械职业教育,2010,(06):40-41,53.
［２］姜志红.思想政治教育人文关怀的人性反思与宏观体系展望[J].教育与职业,2010,(27):64-66.