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目的：探讨PBL模式在临床诊断学教学中的应用。方法：将100名临床医学专科学生分为两组，对照组50名，采用传统讲授法进行诊断学教学；实验组50名，采用PBL模式进行教学。比较两组学生所学知识的掌握情况，调查学生对两种医学诊断学教学法的评价。结果：实验组学生所学知识的掌握情况优于对照组，对PBL教学法的满意度评价较高。结论：PBL教学法提高了学生学习的主动性、积极性、自学能力和综合素质，使教与学双方得到了良好的互动，提高了教学质量。