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通过对'探究弹性势能的表达式'公开课的准备过程,两次教学设计尝试、反思和修改,对如何提升教师教学设计水平应该关注的核心环节进行了思考与总结,反思科学探究课堂追求的目标内容,引导学生在课堂上学会自主探究并延伸到课外.
突出3个关注 提升教学设计水平——一堂科学探究课的设计 实践与反思
【摘 要】
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通过对'探究弹性势能的表达式'公开课的准备过程,两次教学设计尝试、反思和修改,对如何提升教师教学设计水平应该关注的核心环节进行了思考与总结,反思科学探究课堂
【机 构】
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浙江省杭州第四中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2019年S2期
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