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目的 对比三环节训练模式与传统模式的教学效果,探讨三环节训练模式对护生基础护理操作学习的影响.方法 采用德尔菲法建立护生基础护理操作的评价标准体系,按随机抽样原则将100名护生分配为实验组与对照组,展开前瞻性类实验研究,比较不同教学模式对护生学习效果的影响.结果 教学实施过程中及教学实施结束后,实验组各项目考核成绩、优秀率及达标率均高于对照组,两组差异具有统计学意义;而在良好与合格等级上,实验组人数构成低于对照组,两组差异无统计学意义.结论 三环节培训模式可显著提升护生的基础护理操作水平,对提升优秀率及达