论文部分内容阅读
摘要：在体育教学中，体育游戏是一项非常重要的方法和手段。作为当代大学体育教学实践中的重要组成部分，有效应用体育游戏可以提高体育教学的趣味性，培养学生良好的体育素养。因此，在大学体育教学中如何有效地利用体育游戏，提高体验教学的个性化与兴趣成为人们关注的重点。本文针对当前大学体育教学的现状，分析体育游戏在大学体育教学中的实践应用措施。
关键词：体育游戏;大学体育;实践;应用
在大学体育教学中，体育游戏的形式非常丰富，而且对于场地的要求和器材的要求比较简单，而且有效地利用体育游戏可以提高学生参与学习的积极性，使得学生可以积极地参与到大学体育教学活动当中去，不断提高大学体育教学的实效性。因此，大学体育教学必须重视体育游戏在大学体育教学中的实践应用，希望可以促进学生身心的健康发展，提高教学效果。
一、大学体育游戏教学的现状
实践证明，在大学体育游戏教学中融入游戏教学的方式可以大大提高课堂教学的实效性。但是部分大学体育教师仍然使用传统的教学方式，对于游戏教学的模式认识不足。还有部分教师认为大学生已经是一个独立的个体，体育游戏只是带领着学生做一些体育游戏，大学生自己完全可以自己支配时间。因此，对于体育游戏教学并不重视，忽略学生体育游戏的运动性。但是为了促进学生身心的健康发展，实现大学体育学习高效的教学目标，必须将体育游戏贯彻落实到每一位学生身上，充分发挥体育游戏的作用，达到训练和放松的目的。
二、体育游戏在大学体育教学中的运用原则
（一）安全性原则
体育游戏最关键的原则就是安全，一切活动的根本都要保证学生的安全，不然任何体育活动都失去了存在的意义和价值。学生在做游戏的过程中不免会跑跳或者是追逐等等活動，在这种情况之下，学生很容易发生摔倒、冲撞等事故。因此，体育教师在开展体育游戏的时候应当综合考虑多种因素，并尽可能排除安全隐患。在选择体育游戏的时候注意选择运动量适度的游戏，多观察学生的动作以及情绪等，全面分析学生对于游戏的承受能力，一旦发现问题及时调整学生的运动量，避免学生受到伤害。
（三）科学性的原则
在大学体育教学中，教师选择体育教学不仅仅要考虑学生的生理规律和身体健康，还应当考虑学生的年龄和心理以及参与体育游戏的人数和场地以及体育器材等等，争取可以实现最理想的教学效果。同时，在选择体育教学游戏的时候，不要只针对教学训练的计划和实现教学目标，还应当提高学生对于体育的兴趣。使得学生可以在体育游戏中锻炼身体，获取知识。
三、体育游戏在大学体育教学中的实践应用
（一）在准备活动中应用体育游戏
在体育教学开始之前的准备活动中应用体育游戏是为了快速组织学生进入上课状态当中，吸引学生的注意力。比如可以通过一些反向动作和报数字等游戏形式吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。同时，在分发体育器材的时候可以应用体育游戏。在体育活动开始之前，通过一些肢体运动改变学生的惰性心理，提高课堂兴奋度。传统的课前准备活动基本上是慢跑和徒手操的方式，这种游戏方法很枯燥，学生天天如此不免会产生反感地情绪。因此，可以改变传统的游戏方式，比如开展老鹰捉小鸡等游戏提高学生的积极性。
（二）在基本技能中运用体育游戏
随着新课程教学理念的深入，以学生为主体的教学理念要求学生积极对参与课堂教学当中，从而以积极主动地姿态主动配合教师教学。通过体育游戏可以在教学中创设轻松愉快地氛围，调动学生的学习情绪。而且体育技能游戏形式丰富，可以帮助学生提高运动技能。因此，体育教师在设计游戏过程中应当尊重学生的体能情况，让每一位学生都可以得到训练。同时，教师在针对具体的技术进行教学的时候，还可以根据实际的教学任务以及教学的要求创编和选择体育游戏的形式，在适当的情况下结合学生的运动技能使用体育游戏巩固技能。
（三）在身体素质训练中运用体育游戏
体育教学运用体育游戏最根本的目的就是为了提高学生的身体素质，大学体育教学大纲中明确提出应当加强学生身体素质的练习。但是当前大学体育教学在学生身体素质的联系中普遍存在练习动作单一、难度较低以及负荷程度较大的特点。因此，学生在参与身体素质训练的时候容易产生抵触的情绪，不利于学生提高身体素质。而体育游戏可以大大提高体育教学的趣味性，激发学生的学习积极性，使得学生可以以积极主动地姿态参与到训练当中。但是因为身体素质训练的运动程度比较高，教师一定要注重有效、控制学生的运动量，避免学生超负荷运动。并在学生参与体育游戏的过程中，采取一些安全措施，避免发生安全事故。
四、结语
综上所述，在大学体育教学中适当地应用体育游戏可以丰富大学体育教学的内容和形式，改善学生的学习环境，提高学生参与体育游戏的积极性。而且体育游戏还可以帮助学生掌握更为扎实的运动技巧，提高教学质量的同时，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]朱钰.体育游戏在新乡市小学体育教学中的应用现状调查[J].体育科技文献通报，2019（03）：103+111.
[2]邹军权.打造魅力田径课堂——小学田径课堂体育游戏的创新应用[J].田径，2019（03）：5.
[3]高刚.集体性体育游戏对中职学生人际交往能力的干预效果分析[J].现代预防医学，2019（04）：679-682.
[4]欧海飚.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].才智，2017（27）：82.
[5]顾洪伟.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].当代体育科技，2015，5（03）：46+48.
关键词：体育游戏;大学体育;实践;应用
在大学体育教学中，体育游戏的形式非常丰富，而且对于场地的要求和器材的要求比较简单，而且有效地利用体育游戏可以提高学生参与学习的积极性，使得学生可以积极地参与到大学体育教学活动当中去，不断提高大学体育教学的实效性。因此，大学体育教学必须重视体育游戏在大学体育教学中的实践应用，希望可以促进学生身心的健康发展，提高教学效果。
一、大学体育游戏教学的现状
实践证明，在大学体育游戏教学中融入游戏教学的方式可以大大提高课堂教学的实效性。但是部分大学体育教师仍然使用传统的教学方式，对于游戏教学的模式认识不足。还有部分教师认为大学生已经是一个独立的个体，体育游戏只是带领着学生做一些体育游戏，大学生自己完全可以自己支配时间。因此，对于体育游戏教学并不重视，忽略学生体育游戏的运动性。但是为了促进学生身心的健康发展，实现大学体育学习高效的教学目标，必须将体育游戏贯彻落实到每一位学生身上，充分发挥体育游戏的作用，达到训练和放松的目的。
二、体育游戏在大学体育教学中的运用原则
（一）安全性原则
体育游戏最关键的原则就是安全，一切活动的根本都要保证学生的安全，不然任何体育活动都失去了存在的意义和价值。学生在做游戏的过程中不免会跑跳或者是追逐等等活動，在这种情况之下，学生很容易发生摔倒、冲撞等事故。因此，体育教师在开展体育游戏的时候应当综合考虑多种因素，并尽可能排除安全隐患。在选择体育游戏的时候注意选择运动量适度的游戏，多观察学生的动作以及情绪等，全面分析学生对于游戏的承受能力，一旦发现问题及时调整学生的运动量，避免学生受到伤害。
（三）科学性的原则
在大学体育教学中，教师选择体育教学不仅仅要考虑学生的生理规律和身体健康，还应当考虑学生的年龄和心理以及参与体育游戏的人数和场地以及体育器材等等，争取可以实现最理想的教学效果。同时，在选择体育教学游戏的时候，不要只针对教学训练的计划和实现教学目标，还应当提高学生对于体育的兴趣。使得学生可以在体育游戏中锻炼身体，获取知识。
三、体育游戏在大学体育教学中的实践应用
（一）在准备活动中应用体育游戏
在体育教学开始之前的准备活动中应用体育游戏是为了快速组织学生进入上课状态当中，吸引学生的注意力。比如可以通过一些反向动作和报数字等游戏形式吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。同时，在分发体育器材的时候可以应用体育游戏。在体育活动开始之前，通过一些肢体运动改变学生的惰性心理，提高课堂兴奋度。传统的课前准备活动基本上是慢跑和徒手操的方式，这种游戏方法很枯燥，学生天天如此不免会产生反感地情绪。因此，可以改变传统的游戏方式，比如开展老鹰捉小鸡等游戏提高学生的积极性。
（二）在基本技能中运用体育游戏
随着新课程教学理念的深入，以学生为主体的教学理念要求学生积极对参与课堂教学当中，从而以积极主动地姿态主动配合教师教学。通过体育游戏可以在教学中创设轻松愉快地氛围，调动学生的学习情绪。而且体育技能游戏形式丰富，可以帮助学生提高运动技能。因此，体育教师在设计游戏过程中应当尊重学生的体能情况，让每一位学生都可以得到训练。同时，教师在针对具体的技术进行教学的时候，还可以根据实际的教学任务以及教学的要求创编和选择体育游戏的形式，在适当的情况下结合学生的运动技能使用体育游戏巩固技能。
（三）在身体素质训练中运用体育游戏
体育教学运用体育游戏最根本的目的就是为了提高学生的身体素质，大学体育教学大纲中明确提出应当加强学生身体素质的练习。但是当前大学体育教学在学生身体素质的联系中普遍存在练习动作单一、难度较低以及负荷程度较大的特点。因此，学生在参与身体素质训练的时候容易产生抵触的情绪，不利于学生提高身体素质。而体育游戏可以大大提高体育教学的趣味性，激发学生的学习积极性，使得学生可以以积极主动地姿态参与到训练当中。但是因为身体素质训练的运动程度比较高，教师一定要注重有效、控制学生的运动量，避免学生超负荷运动。并在学生参与体育游戏的过程中，采取一些安全措施，避免发生安全事故。
四、结语
综上所述，在大学体育教学中适当地应用体育游戏可以丰富大学体育教学的内容和形式，改善学生的学习环境，提高学生参与体育游戏的积极性。而且体育游戏还可以帮助学生掌握更为扎实的运动技巧，提高教学质量的同时，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]朱钰.体育游戏在新乡市小学体育教学中的应用现状调查[J].体育科技文献通报，2019（03）：103+111.
[2]邹军权.打造魅力田径课堂——小学田径课堂体育游戏的创新应用[J].田径，2019（03）：5.
[3]高刚.集体性体育游戏对中职学生人际交往能力的干预效果分析[J].现代预防医学，2019（04）：679-682.
[4]欧海飚.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].才智，2017（27）：82.
[5]顾洪伟.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].当代体育科技，2015，5（03）：46+48.