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当社会音乐活动开展得如火如茶的时候,音乐课堂中却冷清依旧。学生们疯狂地崇拜＂超女＂,迷恋＂好男儿＂,守着他们的节日,学唱他们的歌,而音乐课上学习和欣赏的歌曲,他们似平都没什么兴趣。作为一个音乐教育工作者,看到这些数据和事例是痛心的。按理说,音乐课上所学习的内容是音乐文化海洋中的经典与精华，是国家教育行政部门组织专家精心选择和编排的，是对学生审美能力的培养、高尚人格的形成有百利而无一害的，但是为什么会出现如此尴尬的“冷热对比”呢？我们不可能要求音乐课堂像“超级女声”或“好男儿”的舞台一样挤满狂热的崇拜者，但