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为客观评价华西医科大学６年来诊断学教学改革的效果，对近两年的２００名毕业生进行调查，要求不记名回答１０项提问，收到有效反馈表１１８张。结果表明：对诊断学教学改革的效果，标准化病人用于问诊和查体教学的价值、补充教材的质量，小组带习质量以及毕业前参加的临床多站考试的内容和考试方法等评５分和４分（５分为最好，１分为最差）的学生大都占８５％以上。有１０２人（占８６．４％）有文字评价并提出建议，这对今后深化