【摘 要】
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教研员是教学研究的先行者,更是新课程理念的共同实践者,其研究内容只有来自于教学,才能最终服务于教学。因此,课堂教学当之无愧成为教研员研究、服务、指导、培训工作的发源
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教研员是教学研究的先行者,更是新课程理念的共同实践者,其研究内容只有来自于教学,才能最终服务于教学。因此,课堂教学当之无愧成为教研员研究、服务、指导、培训工作的发源地和实施地。教研员通过与教师共同备课、上课、听课、评课,开展"浸润式"校本教研活动,不仅能促进教学效益的提升,还能增强教研的针对性、可信性和有效性,实现"教学"与"研究"相长、"教师"与"教研员"共同成长。
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