【摘 要】
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舞蹈编导教学是以培养学生创造意识和创造能力为中心任务的充满创造性智慧的思维与实践活动。在教学过程中,教师的创新思维和创造能力直接决定了学生是成为富于创造力的人还
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舞蹈编导教学是以培养学生创造意识和创造能力为中心任务的充满创造性智慧的思维与实践活动。在教学过程中,教师的创新思维和创造能力直接决定了学生是成为富于创造力的人还是为了创造而复制创造的机器。托兰斯在关于创造力研究的基础上,提出了创造思维教学的一些原则,以"偶尔根据能力分组"和"非评论性评价"为代表的教学策略为舞蹈编导教学的优化提供了可资借鉴的理论指导。
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