【摘 要】
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本文从我国音乐理论家—修海林对音乐意境的诠释:"音乐意境既产生于音乐家对对象的审美感觉中,又存在于音乐的表现中"入手,结合教学实际,从六个方面阐述了小学音乐课的意境教
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本文从我国音乐理论家—修海林对音乐意境的诠释:"音乐意境既产生于音乐家对对象的审美感觉中,又存在于音乐的表现中"入手,结合教学实际,从六个方面阐述了小学音乐课的意境教学,是培养少年儿童审美情趣,增强少年儿童审美意识,完善少年儿童人格的行之有效的教学方法,也是广大音乐教育工作者不断探索和研究的课题。
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