“我们要爱自己的父亲，因为每一个父亲都是英雄。”仔细看了看交流卡上的照片后，四年级学生张佳佳（化名）在照片旁写下了这段文字。
　　张佳佳是河北省承德市兴隆镇半壁山佳能希望小学的一名学生。11月12日，来自佳能（中国）的32名志愿者为半壁山小学送来了相机、打印机和新加坡小朋友拍摄的照片。透过手中的照片，张佳佳看到了一位新加坡小朋友的父亲，并将自己的感想写在了交流卡上。不久后，她的这番“评语”将飞跃千山万水最终回到新加坡。
　　事实上，这已经是佳能（中国）志愿者第七次来到这所希望小学，先后为数百名孩子带去了影像课堂及海外文化。刚刚进入6年级教室，志愿者就收到了学生们的小礼物，有千纸鹤，也有棒棒糖，而这个下午，学生们有机会拍下自己的摄影作品，并通过佳能，与外国小朋友分享生活的点滴。
　　“他们的眼睛真亮”
　　走进半壁山小学可以看到一幢崭新的三层校舍，站在教室外视线越过平坦的水泥操场，可以看到一棵棵柿子树和远处连绵起伏的山岭。2012年，佳能（中国）与立邦合作，又为这幢校舍刷上了斑斓的色彩，使这所贫困山区的小学看起来丝毫不比城市里的学校差。
　　“如今的半壁山小学与2007年时相比已经完全不一样了。”2006年底，佳能（中国）员工许诺与中国青少年发展基金会（简称“青基会”）的一名工作人员来到半壁山小学考察，映入眼帘的是尘土飞扬的马路及坑洼不平的操场；校舍是一排简易平板房，在中间插上几块板子，就简单隔出了四五间教室。
　　当时除了校长和镇上领导，几乎没有人知道这两个来自北京的“外人”是来做什么的。全校50多个学生穿着脏兮兮的衣服一下子全都扎到了校门口，瞪着好奇的眼睛打量着许诺。这番场景给许诺留下了极为深刻的印象，他至今还保留着当时拍的照片。
　　与来华经营的许多外企一样，佳能也将企业社会责任瞄准了教育领域。2007年，佳能（中国）企业品牌沟通部总经理鲁杰陪同佳能（中国）董事长兼首席执行官小泽秀树到半壁山小学考察。看到学校破旧的校舍，小泽秀树认为学校的硬件条件非常需要改善，回北京的路上，他却对鲁杰表达了另一番感慨：“你看到那些孩子的眼睛了吗？他们的眼睛真亮。我小时候也有那么纯真的眼神，但我现在再也没有了，我们一定要帮助这些学生。”
　　在佳能（中国）和青基会共同帮助下，半壁山佳能希望小学于2007年正式落成，并成为当地的一所中心小学，学生也从7年前的50余人增加至如今的200人。除半壁山希望小学外，佳能集团自1995年以来，已陆续在大连、江苏、重庆等地捐建了10所希望小学，每一所学校都几乎发生了和半壁山小学一样的蜕变。
　　“我们选择帮建的学校要符合几个标准：首先距离市区不能太远，最好在4个小时车程以内，这样方便我们的志愿者到学校开展活动。第二个条件是学校要成为当地的中心小学，不能建几年就被撤并了。第三个条件就是学校确实需要帮助。”许诺说。
　　“在擅长的领域做到最好”
　　希望小学的硬件条件改善了，鲁杰却在思考着另一个问题：“以前我们可以花钱建学校，让学生的硬件环境有所改善，如今很多学校都面临学生和老师流失的局面，后来我们想，佳能有这个优势，干嘛不通过影像让孩子们多认识外面的世界？”
　　2008年，佳能（中国）正式推出“影像·希望之光”项目，在中国百所希望小学开展了“影像趣味课堂”，鲁杰正是这个公益项目的发起人之一。每一次“支教”，佳能各地分公司都要从团队内部选出志愿者，并为希望小学的孩子们送去数码相机和打印机。在影像课堂中，孩子们可以学习基本的摄影知识，并可以拿着相机记录下身边的人和物。
　　6年前开展这项活动时就有人问鲁杰：这些山里的孩子肯定不是你的目标用户，为什么还要做这样一个项目？鲁杰说：“我们并不是把孩子们当做未来的一个潜在用户，而是从佳能的自身优势来考虑做这件事情。企业不仅有营利目的，同时还要承担一定的社会责任。”
　　在承担社会责任时，佳能的一个标准就是用到自己的影像技术，这也是佳能的核心优势。
　　“人都要做擅长的事情，只有这样才能比别人做得更好，才能产生更大的社会价值。比如捐赠，大家都可以做，也愿意做，也很容易，但如果你把自己的技术捐出来，并能在这个领域做到最好，产生一定社会价值，这样的公益才是高级的公益，也更具创新性。”鲁杰说。
　　有了核心优势，如何将影像技术与社会需求结合起来，这是佳能（中国）考虑的第二个要点。
　　“打工子弟也好，留守儿童也好，他们的教育已经纳入国家的教育体系，在这个体系里，佳能发挥的余地并不是特别大，但是佳能能够做的，就是让山区孩子通过影像认识外面的世界。”鲁杰认为，图像比文字更容易让孩子接受新鲜事物，这样一来，即便这个孩子将来去城里做一名打工者，至少也对外部环境也有了一个粗浅的认识，能树立一些自信。
　　鲁杰和同事们注意到，许多希望小学孩子的父母在外打工，如果通过影像让孩子知道父母所在城市是什么样子，也许会稍微拉近一些他们与父母之间的距离。一些留守儿童在毕业时父母不能陪在身边，佳能因此至今保留着一个传统项目，那就是在每年暑假毕业季派摄影师到希望小学拍毕业照，为孩子们留下人生的这一重要时刻。
　　这次的半壁山之行，佳能志愿者不仅为孩子们送去了影像知识，也第一次将环保课程带进了校园。
　　佳能（中国）环境推进科的李博第一次做志愿者就当起了环保课堂的老师。她平时的主要工作是追踪环境法律法规，监督公司的绿色采购等。这次走进校园，她为学生们带去了四本有关生态环境的课外书，并以此为奖励，鼓励学生回答环保问题。
　　鲁杰说，以往开展影像课堂佳能会设计一些学生关注的主题，大多是身边的花草树木、老师同学以及当地文化。然而在日本，环保教育从小学开始就非常重视，很多学校在开展影像课程时也将环保作为主题，这一点非常值得中国的学校学习。 　　在“支教”过程中，佳能也非常重视志愿者的专业性。比如，与希望小学的孩子交流时，志愿者要蹲下来与孩子平等对话，不能居高临下。在开展活动的过程中，佳能志愿者也从来不参与到具体的教学中去，只做当地教师不能做的事情，以保留老师在学生心中的权威地位。
　　项目推进6年以来，鲁杰发现，孩子们尽管十分喜欢摄影，但从来没要求志愿者将相机留给自己，也从来没问过相机贵不贵、自己是否买得起。“相反，当我们看到孩子用相机时的那种高兴劲儿和用相机表达出来的东西，真正感动的是我们，你会感觉到他们的快乐。将这些照片放在一起的时候，其实你分不出来哪张是城里孩子照的，哪些是山里孩子照的。”
　　“影像之桥”
　　在佳能影像文化交流的环节中，半壁山小学的孩子们收到了60多张来自新加坡、马来西亚小朋友的照片。其中新加坡德育小学学生黄俊俊拍摄的一张照片感动了所有的孩子。照片中，一位老人坐在轮椅上，一个孩子站在后面扶着她的肩膀。黄俊俊在照片下面写道：“我们可以知道有些老人们是孤单的，我们可以帮他们。”
　　透过照片，中国小朋友不仅可以了解国外小朋友的想法、感受，也可以看到外面世界的一角。2013年，佳能（中国）宣布，将“影像·希望之光”公益项目升级为“佳能影像之桥”，使影像交流活动扩展到整个亚洲青少年之中。
　　截至2013年底，“影像之桥”项目已覆盖了亚洲10个国家和地区的134所学校，约4200名学生参与其中，收集影像作品10754张。佳能（中国）还为该项目构建了一个线上交流平台，使之未来有可能成为一个跨越世界的公益项目。
　　小泽秀树曾对“影像之桥”有过这样的评价：“同处一个星球上，同在一片蓝天下，人们有时会由于地域、文化、信仰、特别是语言的不同而产生隔阂、误解……而影像，正是可以跨越不同语言，让地域分隔、贫富悬殊、种族差异、信仰不同的人们相互沟通、相互交流……这种为‘美好和谐’而产生的共鸣，正是佳能集团所倡导的‘共生’理念的体现。”
　　事实上，“影像之桥”仅是佳能开展的多个公益项目之一。每年，佳能员工志愿者都会参与包括植树绿化、环境清洁、环保承诺、影像课堂支教等志愿者活动。截至2013年底，志愿服务已累计8009人次，共44286小时。
　　与“影像之桥”一样，佳能在履行企业社会责任的过程中，始终强调的是自己的影像优势。
　　在文化保护方面，从2009年开始，佳能（中国）的“非遗影像保护项目组”利用尖端影像设备，全面记录了羌族、苗族、白族、傣族、彝族这5个民族，其中15项列入“国家级非物质文化遗产名录”的非遗项目。
　　在环境保护方面，佳能的“影像·旷野寻踪”项目将监控摄像设备用在野生大熊猫的保护中。以往，佳能还开展了致力于培养濒危野生动物摄影师的“野生摄影训练营”以及提高大学生对野生动物保护的“绿援使者”活动。
　　在社区关怀方面，佳能为社区老人送去免费的眼底健康检查，致力于预防医学的普及。除此之外，在历次的天灾人祸中，佳能也都及时给予人道援助。今年雅安地震后，佳能第一时间捐款300多万元，同时为灾区民政局捐赠了打印机，供其恢复结婚证等证件办理……
　　关于“影像之桥”的未来，鲁杰说，这个“桥”已经搭起来了，以后会一直沿用下去。