【摘 要】
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初中化学教材中,有许多基本概念和原理是建立在非常抽象的微观微粒层次上的。那么在化学微观教学过程中,如何化微观为宏观,变抽象为具体,使学生容易理解和掌握,进而提高学习
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初中化学教材中,有许多基本概念和原理是建立在非常抽象的微观微粒层次上的。那么在化学微观教学过程中,如何化微观为宏观,变抽象为具体,使学生容易理解和掌握,进而提高学习能力呢？我通过教学实践认为,在教学中利用多媒体技术,可以使变化过程由＂微观＂变为＂宏观＂,由＂抽象＂变为＂形象＂,从图、像、音、影、文字等多方面对学生进行微观教学。一、增强认知微观物质的效率采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容,把物质由微观变为宏观。例如,初中化学中＂分子运动＂一节,目的是让学生了解：物质
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