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【摘要】一年级新生入学是培养学生文明行为习惯的关键时期，在整个过程中教师不仅要重视文化知识的传授，更要重视学生的素质教育，加强对学生文明行为规范的教育，让学生在步入一年级这个重要阶段时养成良好的行为习惯。学生的学习习惯、学习态度、学习能力、学习质量、素质教育、道德品质等方面都影响着学生的学习和生活。因此，教师要抓住这个培养学生良好习惯的重点阶段，减轻学生对学校的畏惧感，让新生快速适应小学生活并养成良好的行为习惯。本文主要阐述一年级新生入学存在的问题，并探究一年级新生入学文明行为规范培养的具体策略。
【关键词】一年级;新生入学;文明行为规范
在学生整个学习生涯中，幼小教育占据着非常重要的位置，在一年级新生入学教学中，教师要让新生快速地从幼儿的身份转换到小学生的角色中，让学生迅速适应小学生的学习生活是非常重要的。教师要消除学生的紧张感让新生适应一年级的生活，并规范自己的文明行为，在学习过程中感受到成长的快乐。一年级新生的世界是非常纯洁安静的，就好比一张白纸，在教育教学的过程中，教师要把温暖和关爱传达给学生，在白纸上描绘温暖的色彩，用自身的行为影响学生，让学生回报同样的温暖和关爱，消除学生的畏惧感，让学生快速适应小学生活并规范自身的文明行为习惯。一个好的开始就意味着已经成功了一半，在学生刚入学的阶段就规范学生的行为，引导学生养成一个良好的习惯就是一个良好的开始。
著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，教师要抓住这个重要的阶段，注意培养学生的学习习惯，增加学生的学习兴趣，让学生喜欢上小学生这个角色并爱上学习，在学习的过程中规范自己的行为，为以后的学习生涯打下基础。在规范学生行为习惯的教学中，教师可以从课堂行为习惯、课外行为习惯、学生的卫生行为习惯、其它行为习惯等方面进行培养，并且要始终和学生家长保持联系，让家长也将学生的行为习惯重视起来并达成一致，共同实现小学生的自我管理。
一、一年级新生入学存在的问题
一年级新生在刚进入小学阶段时是非常懵懂的，经常会问一些天马行空的问题，他们已经习惯了幼儿园中轻松游戏学习的模式，对小学生活的一切都充满好奇，带着激动的心情来进入小学生活。在这个阶段教师和家长如果没有给学生做好心理疏导，学生就不能很快地适应学习生活，面对那么多行为规范，可能会产生厌烦的心理，甚至还会对小学的教师产生畏惧感。所以一年级新生入学时还是存在一定问题的。
第一，在课堂上很多学生都不能适应小学生的课堂模式。上课铃声响了很久，学生依然不能停止手上的娱乐快速进入课堂。毕竟学生在幼儿园时是非常放松的，并没有这种意识。第二，在课堂学习过程中，40分钟的时间对刚入学的新生来说是很漫长的，而且在这40分钟内还要求学生安安静静的坐着，这对活泼爱动的小学生来说是非常有挑战性的。就连安静地坐在教室都是困难的，更何况是要让学生在这40分钟内认真听讲。第三，很多学生听到下课铃声响起时，心情就开始飘忽不定了，想着赶紧收拾东西出去玩。第四，有很多一年级新生不能很好地照顾自己，在他们的脑海中还没有形成自我管理的意识，所以，在学习过程中不能照顾自己也不能规范自己。
二、一年级新生入学文明行为规范培养的具体策略
1.课堂行为习惯的养成
在一年级新生刚入学时，面对那么多行为规范，他们可能会产生厌烦，因此在日常教学中教师应该增加课堂的趣味性，让学生感觉到亲切，让学生在放松的状态下培养学生的课堂行为习惯。在一年级教学过程中教师不应该用自己的威严去控制学生的行为，这种情况下虽然学生慢慢变乖了，但是他们会对教师产生距离和畏惧感，丢失了童真童趣。所以，教师要去贴近学生，和学生成为朋友，这才是展开教学的基础。在课堂行为规范中，响起上课铃声，学生就应该准备好课本，安静地坐在座位上等待教师。当然，会有很多学生做不到，如果遇到特殊情况，学生要在门口打报告，得到教师的允许才进入教室。这种行为规范，在学生刚入学时都不能适应，因此教师就可以观察学生在课前准备的表现能力，如果发现表现优秀的学生，要进行表扬，并且发给他们一些小奖品，这样其他的学生也会跟着照做，解决了小学生课前准备的问题，培养小学生的行为习惯。
在课堂中教师要引导学生养成认真听讲习惯，让学生在课堂上集中注意力并养成独立思考的思维方式，有一个良好的学习态度在课堂學习过程中是非常有利的，但是一年级新生在刚入学时，在课堂上经常会搞出一些小动作，影响课堂纪律，在这个阶段教师就应该创新教学模式，增加日常课堂上的趣味性，可以让学生在四十分钟的课堂中休息几分钟。只要学生认真听讲，就奖励学生玩一个趣味的小游戏，让学生产生学习兴趣，进而提高课堂效率，让学生养成认真听讲，注意力集中的好习惯。其次，在下课时教师为了防止学生听到铃声就坐不住，可以在下课时让全班学生起立和教师说：“老师再见，老师辛苦了”这种口号，在和教师互道再见之后再下课，每次在下课时增加这个程序，会让学生养成一种习惯，学生的文明行为也会得到非常明显的进步。
2.课外行为习惯的养成
在教学过程中，教师想要规范学生的日常行为，可以和学生一起阅读《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，在阅读的过程中也可以积极地讨论，各自发表自己的意见，让学生熟悉这些规范并认真遵循。课外的行为规范主要是引导学生在公共场合或者课外活动等场所，该怎样保护公共财产，遵循公共秩序。可能一部分学生认为，没有了教师的监督，在课外就可以随心所欲，这样的想法是不恰当的，不管在课上还是课外，学生都应该遵守一定的规则，这样才可以养成良好的行为习惯，从小自律。所以，教师可以在班级上让每一个学生都能成为班级管理员，互相监督彼此之间的表现。教师还要引导学生养成爱干净的习惯，在教室中遇到纸团或者垃圾，要捡起来放到垃圾桶，毕竟教室的卫生环境对学生的教育也有非常大的影响，一个干净整洁的环境会让学生和教师感到轻松舒适。
3.良好学习习惯的养成
在学习过程中要学生进行学习行为练习，从写字、读书、坐姿等规范学生的行为，从这些小小的细节上进行锻炼，让学生在开始接触学习就能养成一个良好的学习习惯，这样才能促进学生更好的发展。例如，在实际教学中教师可以将指导的内容以儿歌的形式教给学生，比如，“早上起床衣被叠好，洗脸刷牙吃饱饱”“铃声叮铃铃，学生小步跑，安安静静整理好，等待教师把课讲”，等等。这种简单的小儿歌帮助学生习惯的养成，然后教师还可以设计教学活动，在教学中组织一些竞赛，让学生以比赛的形式进行习惯的巩固，对表现优异的学生进行实际的表扬，有利于班风班貌的发展。教师还可以组织家长会，让家长配合教师一起规范小学生的日常行为，让一年级的新生迅速适应小学生活并养成良好的行为习惯，进而掌握小学的基础知识和基本技能。
三、总结
在一年级新生教学过程中，教师要积极探索教学方式，以学生的发展为基础，多一些关怀和耐心，多一些情感上的思想交流，让学生减轻对教师的畏惧感和小学生活的紧张感，达到“细无声，润心田”的境界，用心去呵护一年级新生天真的童趣。让学生在轻松的状态下吸取知识并规范自己的日常行为，为以后的小学生活奠定基础。
参考文献：
[1]朱莲英.在陪伴的路上和孩子一起成长——如何让一年级新生快速适应小学生活[J].办公室业务，2017（10）.
[2]付佳小学一年级新生入学适应现状及管理对策研究[D].辽宁师范大学， 2016.
[3]高彦.小学生入学适应性教育实践研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[4]刘昌华，喻莉莉.一年级新生入学适应存在的问题及对策[N].黄冈日报，2017（4）.
【关键词】一年级;新生入学;文明行为规范
在学生整个学习生涯中，幼小教育占据着非常重要的位置，在一年级新生入学教学中，教师要让新生快速地从幼儿的身份转换到小学生的角色中，让学生迅速适应小学生的学习生活是非常重要的。教师要消除学生的紧张感让新生适应一年级的生活，并规范自己的文明行为，在学习过程中感受到成长的快乐。一年级新生的世界是非常纯洁安静的，就好比一张白纸，在教育教学的过程中，教师要把温暖和关爱传达给学生，在白纸上描绘温暖的色彩，用自身的行为影响学生，让学生回报同样的温暖和关爱，消除学生的畏惧感，让学生快速适应小学生活并规范自身的文明行为习惯。一个好的开始就意味着已经成功了一半，在学生刚入学的阶段就规范学生的行为，引导学生养成一个良好的习惯就是一个良好的开始。
著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，教师要抓住这个重要的阶段，注意培养学生的学习习惯，增加学生的学习兴趣，让学生喜欢上小学生这个角色并爱上学习，在学习的过程中规范自己的行为，为以后的学习生涯打下基础。在规范学生行为习惯的教学中，教师可以从课堂行为习惯、课外行为习惯、学生的卫生行为习惯、其它行为习惯等方面进行培养，并且要始终和学生家长保持联系，让家长也将学生的行为习惯重视起来并达成一致，共同实现小学生的自我管理。
一、一年级新生入学存在的问题
一年级新生在刚进入小学阶段时是非常懵懂的，经常会问一些天马行空的问题，他们已经习惯了幼儿园中轻松游戏学习的模式，对小学生活的一切都充满好奇，带着激动的心情来进入小学生活。在这个阶段教师和家长如果没有给学生做好心理疏导，学生就不能很快地适应学习生活，面对那么多行为规范，可能会产生厌烦的心理，甚至还会对小学的教师产生畏惧感。所以一年级新生入学时还是存在一定问题的。
第一，在课堂上很多学生都不能适应小学生的课堂模式。上课铃声响了很久，学生依然不能停止手上的娱乐快速进入课堂。毕竟学生在幼儿园时是非常放松的，并没有这种意识。第二，在课堂学习过程中，40分钟的时间对刚入学的新生来说是很漫长的，而且在这40分钟内还要求学生安安静静的坐着，这对活泼爱动的小学生来说是非常有挑战性的。就连安静地坐在教室都是困难的，更何况是要让学生在这40分钟内认真听讲。第三，很多学生听到下课铃声响起时，心情就开始飘忽不定了，想着赶紧收拾东西出去玩。第四，有很多一年级新生不能很好地照顾自己，在他们的脑海中还没有形成自我管理的意识，所以，在学习过程中不能照顾自己也不能规范自己。
二、一年级新生入学文明行为规范培养的具体策略
1.课堂行为习惯的养成
在一年级新生刚入学时，面对那么多行为规范，他们可能会产生厌烦，因此在日常教学中教师应该增加课堂的趣味性，让学生感觉到亲切，让学生在放松的状态下培养学生的课堂行为习惯。在一年级教学过程中教师不应该用自己的威严去控制学生的行为，这种情况下虽然学生慢慢变乖了，但是他们会对教师产生距离和畏惧感，丢失了童真童趣。所以，教师要去贴近学生，和学生成为朋友，这才是展开教学的基础。在课堂行为规范中，响起上课铃声，学生就应该准备好课本，安静地坐在座位上等待教师。当然，会有很多学生做不到，如果遇到特殊情况，学生要在门口打报告，得到教师的允许才进入教室。这种行为规范，在学生刚入学时都不能适应，因此教师就可以观察学生在课前准备的表现能力，如果发现表现优秀的学生，要进行表扬，并且发给他们一些小奖品，这样其他的学生也会跟着照做，解决了小学生课前准备的问题，培养小学生的行为习惯。
在课堂中教师要引导学生养成认真听讲习惯，让学生在课堂上集中注意力并养成独立思考的思维方式，有一个良好的学习态度在课堂學习过程中是非常有利的，但是一年级新生在刚入学时，在课堂上经常会搞出一些小动作，影响课堂纪律，在这个阶段教师就应该创新教学模式，增加日常课堂上的趣味性，可以让学生在四十分钟的课堂中休息几分钟。只要学生认真听讲，就奖励学生玩一个趣味的小游戏，让学生产生学习兴趣，进而提高课堂效率，让学生养成认真听讲，注意力集中的好习惯。其次，在下课时教师为了防止学生听到铃声就坐不住，可以在下课时让全班学生起立和教师说：“老师再见，老师辛苦了”这种口号，在和教师互道再见之后再下课，每次在下课时增加这个程序，会让学生养成一种习惯，学生的文明行为也会得到非常明显的进步。
2.课外行为习惯的养成
在教学过程中，教师想要规范学生的日常行为，可以和学生一起阅读《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，在阅读的过程中也可以积极地讨论，各自发表自己的意见，让学生熟悉这些规范并认真遵循。课外的行为规范主要是引导学生在公共场合或者课外活动等场所，该怎样保护公共财产，遵循公共秩序。可能一部分学生认为，没有了教师的监督，在课外就可以随心所欲，这样的想法是不恰当的，不管在课上还是课外，学生都应该遵守一定的规则，这样才可以养成良好的行为习惯，从小自律。所以，教师可以在班级上让每一个学生都能成为班级管理员，互相监督彼此之间的表现。教师还要引导学生养成爱干净的习惯，在教室中遇到纸团或者垃圾，要捡起来放到垃圾桶，毕竟教室的卫生环境对学生的教育也有非常大的影响，一个干净整洁的环境会让学生和教师感到轻松舒适。
3.良好学习习惯的养成
在学习过程中要学生进行学习行为练习，从写字、读书、坐姿等规范学生的行为，从这些小小的细节上进行锻炼，让学生在开始接触学习就能养成一个良好的学习习惯，这样才能促进学生更好的发展。例如，在实际教学中教师可以将指导的内容以儿歌的形式教给学生，比如，“早上起床衣被叠好，洗脸刷牙吃饱饱”“铃声叮铃铃，学生小步跑，安安静静整理好，等待教师把课讲”，等等。这种简单的小儿歌帮助学生习惯的养成，然后教师还可以设计教学活动，在教学中组织一些竞赛，让学生以比赛的形式进行习惯的巩固，对表现优异的学生进行实际的表扬，有利于班风班貌的发展。教师还可以组织家长会，让家长配合教师一起规范小学生的日常行为，让一年级的新生迅速适应小学生活并养成良好的行为习惯，进而掌握小学的基础知识和基本技能。
三、总结
在一年级新生教学过程中，教师要积极探索教学方式，以学生的发展为基础，多一些关怀和耐心，多一些情感上的思想交流，让学生减轻对教师的畏惧感和小学生活的紧张感，达到“细无声，润心田”的境界，用心去呵护一年级新生天真的童趣。让学生在轻松的状态下吸取知识并规范自己的日常行为，为以后的小学生活奠定基础。
参考文献：
[1]朱莲英.在陪伴的路上和孩子一起成长——如何让一年级新生快速适应小学生活[J].办公室业务，2017（10）.
[2]付佳小学一年级新生入学适应现状及管理对策研究[D].辽宁师范大学， 2016.
[3]高彦.小学生入学适应性教育实践研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[4]刘昌华，喻莉莉.一年级新生入学适应存在的问题及对策[N].黄冈日报，2017（4）.