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【摘要】 在社会经济的不断发展下，科学技术也在进行飞速的发展，在这样的时代背景下，信息技术也越来越成为教育事业当中的重要部分。在课堂上也逐渐地进行使用多媒体进行教学，在这样的基础上，教学质量也会随着上升，对于教学资源来说，也逐渐地出现共享，这一点可以参考运用在线题库和在线网课中。高中的生物课程是高中阶段的重点科目，在课堂上怎样去高效的应用信息技术就成为了重要的课题。这篇文章就是探析信息技术在高中生物教学中的实际应用进行论述。
【关键词】 高中生物教学 信息技术 应用探析 多媒体
引言：
信息技术应用到课堂当中主要就是将现代的网络科技手段结合到实际的课本当中，这种图文结合的方式就会让学生们更加容易接受生物教学的知识内容，更加有效地获取信息。这种强大的网络系统为教学带来了便利，让学生们能够在线观看课程的讲解，做一些名校的试题。在高中的生物教学过程中，在课堂上导入信息技术就能够有效的提高课堂的教学效率，从而提升教学实际效果。这篇文章就是在这样的基础之上对信息技术在高中生物教学当中的实际应用进行具体的探析，目的就是为了能够得到一些思考，最终提高高中生物的教学水平。
一、将信息技术导入课堂，激起学生们的学习兴趣
将信息技术导入课堂，我们要有一个认识，不能夸大多媒体的教学作用。对于信息技术导入课堂来说，这是一种正向的选择，但是他在课堂当中起到的作用是一种辅助作用，在教学当中的主体依然是教师和学生。学生作为教学的主体，是被教育者，有的时候就需要激发自身的学习兴趣才是最大的学习动力。
这就说明在进行学习的过程中要以兴趣为主导，那么得到的学习效果就会超越填鸭式的教学方式。怎样去利用信息技术辅助课堂教学，进而来激发学生们的学习兴趣，作者有以下的看法。
高中生物老师们要以多种形式进行微课设计，不能采用单一的设计方法，要让微课的内容和具体的形式变得更加丰富多彩。老師们能够采用维客当中录屏的功能，还可以进行实际的动画制作等等，这样就会把维客当中的内容转变成更加生动的形象，就会使学生们在听微课的时候，就会学习到更多的生物知识。
生物老师们在进行具体的设计微课教学的时候，就能够将比较复杂的信息技术的知识进行一些分解，这样会让学生们更加的容易理解生物知识。会使得每一节微课都有独特之处，也会使得学生们对微课产生足够的兴趣，也会让学生们更加积极的参与到其中。
1.1改变抽象的教学方式，直观的展示知识概念
在高中生物教学过程中，存在着许许多多复杂并且抽象的一些概念，就像DNA复制、转录、翻译过程通过观看微视频动画，可以对整个复杂过程有更为直观的认识。还有像细胞失水吸水实验，通过智能显微镜探究观察，让学生感叹细胞世界的神奇与魅力，激发学生们对生物学习的兴趣。
1.2播放相关的科学纪录片，激起学生们的探索欲望
教师们为了帮助学生们更好的去了解和学习生物知识，缓解他们的学习压力，就会在一个阶段的教学结束购播放一些相关的纪录片，进而来增添学习的一些趣味性，这是值得各位高中生物老师进行借鉴和学习的。
二、利用信息技术整合资源，丰富生物教学的内容
现在的信息技术方面的教学资源是比较的丰富的，在这个互联网时代，云端的教学资源是可以共享的，只需要很小的代价。这样一来，即使是一些乡镇的中学也让可以利用信息技术去整合教学资源，让学生们体验到一线城市的重点喧嚣的教学方式，就会让一些小城市的普通中学与重点中学一起在线上课。
因此，在生物教学中就可以整合相应的资源，进而来丰富生物教学的内容，最终提高教学的质量。
2.1采用线上的优质教学资源来辅助教学
在进行生物教学的过程中，老师们可以在网上搜一些名师课堂的知识讲解，自己在教授完课本知识的时候，让学生们观看名师的教学内容讲解，这样就能做到一种知识的补充。同时，在这个过程当中，老师们也能够借鉴和学习名师讲课的优点，进而来提升自身的教学水平。讲解完知识内容之后，学生们可以做一些练习册上的相应习题，还能够结合线上的经典例题来控股学生们的学习成果。利用互联网这种线上优越模式就可以让老师们在第一时间就能够共享到最新的教学资源和成果。
2.2丰富教学的资源库，拓宽学生们的视野
采用传统的教学工具进行实际的生物教学，就使得教学的内容非常的陈旧，而且教学的范围非常的狭窄和单一。然而对于信息技术来说，它具有存储功能，老师们可以在上课之前在网上搜集一些与所教内容相关的图片和视频，这样就能丰富教学的资源库，也增加教学资源的内容，还拓宽了学生们的视野，开阔了他们的眼界，在此同时，也提高了生物老师们的现代信息的素养。
所以，在高中的生物教学的实践课堂上，就可以采用信息技术让学生们从微观上来了解生物的内部结构还有个体的特征，从宏观的角度出发，去探索生物世界的一些发展和相对的变化，就像是在显微镜下观察微小的病毒，还有就是观看世界上的最大动物蓝鲸;来展现出现实的生物世界。这样一来，利用信息技术就展现出了生物当中不同的个体和系统之间的一些联系，从而拓宽了学生们的视野，还在一定程度上培养了学生们的思维发散能力，最后就会达到事半功倍的教学效果。
三、利用信息技术，开展翻转课堂
采用信息技术进行教学中有一种形式，其实在过去就有一些教育学者提出以后的学生们在家也能够读书和学习，这就是网课模式。在现在的高中生物的教学过程中，就得到了这样的启示，学会说呢过门通过结合信息技术来进行翻转课堂，实现自主的学习。所以，哪怕是在课下，学生们也能够利用网络上的教学资源，来进行课前的预习或者是课后的复习，而且线上的题库资源也是非常丰富的，有的时候甚至是不需要老师在课堂上进行讲解，学生们就已经自习完成相关的学习内容。 采用这样线上和线下，网络和课堂结合的模式，不但提高了教学的效率，还提升了教学的效果。这种教学模式对学生们的自主学习能力要求也是比较高的，所以学生们就要在平时的学习时养成一种良好的学习习惯。
四、信息技术在高中生教学当中的应用途径
在教学实践当中，会发现兴趣才是促进学生们不断学习的重要因素，也在学习活动中起着每场重要的作用，学生们只有对自己有兴趣的事物去探索和研究。现在的信息技术手段掌握着视频、声音、图像和文本等优势，就能够将生物课本当中枯燥的语言文字变得更加的生动和逼真，让只是内容更好地展现在学生们的眼前，这样就能够为学生们创设出一种良好的教学情景，让学生们在学习的过程中更好的去理解和吸收生物知识，这样采用信息技术的新颖和有趣的教学方式才更加的能够激发学生们的学习兴趣，充分的調动学生们学习的积极性和主动性。
所以，在高中的生物教学课程中，要严格的遵循教学的规律，把信息技术融入到教学当中，进而来增加生物课堂的乐趣，更好的激发学生们对生物知识的兴趣，使得学生们用非常积极的态度去进行学习。
五、信息技术应用到高中生物教学中应注意的问题
作为高中的生物老师，必须要知道不是所有的生物教学内容都适合采用信息技术，相对于生物课本当中的一些重点和难点的教学内容，采用信息技术不能很好地直观展示出良好的效果，就要采用实物和模型还有其他的直观教学工具来进行展示出来并且还会展示出更好的教学效果，这样看来，就不用使用信息技术手段，否则就会浪费信息技术的资源，所以，老师们就要合理的进行使用信息技术手段。
作为高中的生物老师，必须要知道信息技术只是课堂教学过程中的一种辅助工具，不能完全的进行替代老师们主导地位。老师们要记住要将自己的身份有课堂当中的引导者变为课程任务的讲解者，如果不这样做，课堂就会变成以幻灯片为主导，不断进行切换幻灯片，虽然学生们看到的很多，听到的也很多，但是实际学习的生物知识却不多。所以，老师们在进行使用信息技术的时候，要搭配好有情趣的语言进行讲解课程内容，积极的调动学生们与老师之间的互动，让信息技术发挥出自己应有的意义和价值。
作为高中的生物老师，必须要知道网络上的资源是具有普及性的，很多的生物教学资源在网络上是非常普遍的，老师们不能将生物课件下载之后就进行直接的使用，应该要结合网络上的课件内容进行重新的创作。这是因为每一个地区的学会说呢过门都有不一样的素质基础，所以在网络上下载的课件不一定能够应用在本班的学生中。
所以，老师们在进行下载生物教学课件之后，要根据本地学生们的素质基础进行重新的加工，这样才能够获得更好的教学效果。
从一般情况来看，信息技术应用到高中生物教学当中要注意很多的问题，因为有时间和篇幅上面的限制，不能够一一进行列出，但是希望老师们要意识到这些问题，并且进行积极的反思，不断的进行改进，还要制定出相应的解决对策。
六、结束语
将课堂教学与信息技术相结合的实践具有非常重要的意义，并且在当前的教学过程中也是一种非常流行的趋势。作为一名当代教学的工作者，要深刻的认识到信息技术对教学工作的重大作用，利用好这一教学辅助工具，利用当中的多媒体功能，才会让学生们有兴趣的去认识生物和学习生物知识。但是，信息技术是一把双刃剑，所以要对其进行正确的应用。在高中的生物教学当中，应用信息技术就会让具体的课堂教学变得非常的有意义。
作者结合实际的教学经验，对于当前的高中生物教学当中的问题进行实际的分析，并且提出一些针对性的建议和对策，希望老师们和学校对信息技术应用到高中生物教学的方法给予关注，有效地发挥信息技术的强大优势，让学生们通过信息技术学习到更多的生物知识。
参 考 文 献
[1]宋尾娥.信息技术在高中化学实验教学中的应用探讨[J].学苑教育，2021（11）：49-50.
[2]傅积荣.翻转课堂在高中信息技术教学中的应用研究[J].天津教育，2021（11）：113-114.
[3]宋春雨.教育信息技术在高中英语教学中应用研究[J].文化产业，2021（11）：136-137.
[4]杨秀涓.现代信息技术在高中数学课堂教学中的应用——核心素养背景下对现代信息技术与高中数学课堂教学融合的思考[J].数学教学通讯，2021（12）：57-58.
【关键词】 高中生物教学 信息技术 应用探析 多媒体
引言：
信息技术应用到课堂当中主要就是将现代的网络科技手段结合到实际的课本当中，这种图文结合的方式就会让学生们更加容易接受生物教学的知识内容，更加有效地获取信息。这种强大的网络系统为教学带来了便利，让学生们能够在线观看课程的讲解，做一些名校的试题。在高中的生物教学过程中，在课堂上导入信息技术就能够有效的提高课堂的教学效率，从而提升教学实际效果。这篇文章就是在这样的基础之上对信息技术在高中生物教学当中的实际应用进行具体的探析，目的就是为了能够得到一些思考，最终提高高中生物的教学水平。
一、将信息技术导入课堂，激起学生们的学习兴趣
将信息技术导入课堂，我们要有一个认识，不能夸大多媒体的教学作用。对于信息技术导入课堂来说，这是一种正向的选择，但是他在课堂当中起到的作用是一种辅助作用，在教学当中的主体依然是教师和学生。学生作为教学的主体，是被教育者，有的时候就需要激发自身的学习兴趣才是最大的学习动力。
这就说明在进行学习的过程中要以兴趣为主导，那么得到的学习效果就会超越填鸭式的教学方式。怎样去利用信息技术辅助课堂教学，进而来激发学生们的学习兴趣，作者有以下的看法。
高中生物老师们要以多种形式进行微课设计，不能采用单一的设计方法，要让微课的内容和具体的形式变得更加丰富多彩。老師们能够采用维客当中录屏的功能，还可以进行实际的动画制作等等，这样就会把维客当中的内容转变成更加生动的形象，就会使学生们在听微课的时候，就会学习到更多的生物知识。
生物老师们在进行具体的设计微课教学的时候，就能够将比较复杂的信息技术的知识进行一些分解，这样会让学生们更加的容易理解生物知识。会使得每一节微课都有独特之处，也会使得学生们对微课产生足够的兴趣，也会让学生们更加积极的参与到其中。
1.1改变抽象的教学方式，直观的展示知识概念
在高中生物教学过程中，存在着许许多多复杂并且抽象的一些概念，就像DNA复制、转录、翻译过程通过观看微视频动画，可以对整个复杂过程有更为直观的认识。还有像细胞失水吸水实验，通过智能显微镜探究观察，让学生感叹细胞世界的神奇与魅力，激发学生们对生物学习的兴趣。
1.2播放相关的科学纪录片，激起学生们的探索欲望
教师们为了帮助学生们更好的去了解和学习生物知识，缓解他们的学习压力，就会在一个阶段的教学结束购播放一些相关的纪录片，进而来增添学习的一些趣味性，这是值得各位高中生物老师进行借鉴和学习的。
二、利用信息技术整合资源，丰富生物教学的内容
现在的信息技术方面的教学资源是比较的丰富的，在这个互联网时代，云端的教学资源是可以共享的，只需要很小的代价。这样一来，即使是一些乡镇的中学也让可以利用信息技术去整合教学资源，让学生们体验到一线城市的重点喧嚣的教学方式，就会让一些小城市的普通中学与重点中学一起在线上课。
因此，在生物教学中就可以整合相应的资源，进而来丰富生物教学的内容，最终提高教学的质量。
2.1采用线上的优质教学资源来辅助教学
在进行生物教学的过程中，老师们可以在网上搜一些名师课堂的知识讲解，自己在教授完课本知识的时候，让学生们观看名师的教学内容讲解，这样就能做到一种知识的补充。同时，在这个过程当中，老师们也能够借鉴和学习名师讲课的优点，进而来提升自身的教学水平。讲解完知识内容之后，学生们可以做一些练习册上的相应习题，还能够结合线上的经典例题来控股学生们的学习成果。利用互联网这种线上优越模式就可以让老师们在第一时间就能够共享到最新的教学资源和成果。
2.2丰富教学的资源库，拓宽学生们的视野
采用传统的教学工具进行实际的生物教学，就使得教学的内容非常的陈旧，而且教学的范围非常的狭窄和单一。然而对于信息技术来说，它具有存储功能，老师们可以在上课之前在网上搜集一些与所教内容相关的图片和视频，这样就能丰富教学的资源库，也增加教学资源的内容，还拓宽了学生们的视野，开阔了他们的眼界，在此同时，也提高了生物老师们的现代信息的素养。
所以，在高中的生物教学的实践课堂上，就可以采用信息技术让学生们从微观上来了解生物的内部结构还有个体的特征，从宏观的角度出发，去探索生物世界的一些发展和相对的变化，就像是在显微镜下观察微小的病毒，还有就是观看世界上的最大动物蓝鲸;来展现出现实的生物世界。这样一来，利用信息技术就展现出了生物当中不同的个体和系统之间的一些联系，从而拓宽了学生们的视野，还在一定程度上培养了学生们的思维发散能力，最后就会达到事半功倍的教学效果。
三、利用信息技术，开展翻转课堂
采用信息技术进行教学中有一种形式，其实在过去就有一些教育学者提出以后的学生们在家也能够读书和学习，这就是网课模式。在现在的高中生物的教学过程中，就得到了这样的启示，学会说呢过门通过结合信息技术来进行翻转课堂，实现自主的学习。所以，哪怕是在课下，学生们也能够利用网络上的教学资源，来进行课前的预习或者是课后的复习，而且线上的题库资源也是非常丰富的，有的时候甚至是不需要老师在课堂上进行讲解，学生们就已经自习完成相关的学习内容。 采用这样线上和线下，网络和课堂结合的模式，不但提高了教学的效率，还提升了教学的效果。这种教学模式对学生们的自主学习能力要求也是比较高的，所以学生们就要在平时的学习时养成一种良好的学习习惯。
四、信息技术在高中生教学当中的应用途径
在教学实践当中，会发现兴趣才是促进学生们不断学习的重要因素，也在学习活动中起着每场重要的作用，学生们只有对自己有兴趣的事物去探索和研究。现在的信息技术手段掌握着视频、声音、图像和文本等优势，就能够将生物课本当中枯燥的语言文字变得更加的生动和逼真，让只是内容更好地展现在学生们的眼前，这样就能够为学生们创设出一种良好的教学情景，让学生们在学习的过程中更好的去理解和吸收生物知识，这样采用信息技术的新颖和有趣的教学方式才更加的能够激发学生们的学习兴趣，充分的調动学生们学习的积极性和主动性。
所以，在高中的生物教学课程中，要严格的遵循教学的规律，把信息技术融入到教学当中，进而来增加生物课堂的乐趣，更好的激发学生们对生物知识的兴趣，使得学生们用非常积极的态度去进行学习。
五、信息技术应用到高中生物教学中应注意的问题
作为高中的生物老师，必须要知道不是所有的生物教学内容都适合采用信息技术，相对于生物课本当中的一些重点和难点的教学内容，采用信息技术不能很好地直观展示出良好的效果，就要采用实物和模型还有其他的直观教学工具来进行展示出来并且还会展示出更好的教学效果，这样看来，就不用使用信息技术手段，否则就会浪费信息技术的资源，所以，老师们就要合理的进行使用信息技术手段。
作为高中的生物老师，必须要知道信息技术只是课堂教学过程中的一种辅助工具，不能完全的进行替代老师们主导地位。老师们要记住要将自己的身份有课堂当中的引导者变为课程任务的讲解者，如果不这样做，课堂就会变成以幻灯片为主导，不断进行切换幻灯片，虽然学生们看到的很多，听到的也很多，但是实际学习的生物知识却不多。所以，老师们在进行使用信息技术的时候，要搭配好有情趣的语言进行讲解课程内容，积极的调动学生们与老师之间的互动，让信息技术发挥出自己应有的意义和价值。
作为高中的生物老师，必须要知道网络上的资源是具有普及性的，很多的生物教学资源在网络上是非常普遍的，老师们不能将生物课件下载之后就进行直接的使用，应该要结合网络上的课件内容进行重新的创作。这是因为每一个地区的学会说呢过门都有不一样的素质基础，所以在网络上下载的课件不一定能够应用在本班的学生中。
所以，老师们在进行下载生物教学课件之后，要根据本地学生们的素质基础进行重新的加工，这样才能够获得更好的教学效果。
从一般情况来看，信息技术应用到高中生物教学当中要注意很多的问题，因为有时间和篇幅上面的限制，不能够一一进行列出，但是希望老师们要意识到这些问题，并且进行积极的反思，不断的进行改进，还要制定出相应的解决对策。
六、结束语
将课堂教学与信息技术相结合的实践具有非常重要的意义，并且在当前的教学过程中也是一种非常流行的趋势。作为一名当代教学的工作者，要深刻的认识到信息技术对教学工作的重大作用，利用好这一教学辅助工具，利用当中的多媒体功能，才会让学生们有兴趣的去认识生物和学习生物知识。但是，信息技术是一把双刃剑，所以要对其进行正确的应用。在高中的生物教学当中，应用信息技术就会让具体的课堂教学变得非常的有意义。
作者结合实际的教学经验，对于当前的高中生物教学当中的问题进行实际的分析，并且提出一些针对性的建议和对策，希望老师们和学校对信息技术应用到高中生物教学的方法给予关注，有效地发挥信息技术的强大优势，让学生们通过信息技术学习到更多的生物知识。
参 考 文 献
[1]宋尾娥.信息技术在高中化学实验教学中的应用探讨[J].学苑教育，2021（11）：49-50.
[2]傅积荣.翻转课堂在高中信息技术教学中的应用研究[J].天津教育，2021（11）：113-114.
[3]宋春雨.教育信息技术在高中英语教学中应用研究[J].文化产业，2021（11）：136-137.
[4]杨秀涓.现代信息技术在高中数学课堂教学中的应用——核心素养背景下对现代信息技术与高中数学课堂教学融合的思考[J].数学教学通讯，2021（12）：57-58.