【摘 要】
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教师专业发展能力决定人才培养的质量,基于学生专业能力需求视角,运用QFD理论对应用型高校教师专业发展能力进行研究具有重要意义。文章采用访谈法、问卷调查法和统计分析法,设计应用型高校教师专业发展能力需求展开表,建立基于学生专业能力需求和教师专业能力供给的质量屋简化表,衡量应用型高校教师专业发展能力构成的权重。对QFD关系矩阵的分析表明:教师专业发展能力九大构成的重要度得分与能力构成权重分布呈现高度正相关;教师专业发展能力重要度和学生满意度呈现明显的差异性,且满意度得分多介于一般满意和比较满意之间。最后,根据
【基金项目】
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重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题“基于QFD理论的应用型高校教师专业发展能力提升研究”(CQGJ19B119),重庆市教育科学“十三五”规划项目“教育督导评估监测”专项课题“后疫情时期应用型高校教师信息化教学能力评估与提升路径研究”(2020-DP-26)。
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教师专业发展能力决定人才培养的质量,基于学生专业能力需求视角,运用QFD理论对应用型高校教师专业发展能力进行研究具有重要意义。文章采用访谈法、问卷调查法和统计分析法,设计应用型高校教师专业发展能力需求展开表,建立基于学生专业能力需求和教师专业能力供给的质量屋简化表,衡量应用型高校教师专业发展能力构成的权重。对QFD关系矩阵的分析表明:教师专业发展能力九大构成的重要度得分与能力构成权重分布呈现高度正相关;教师专业发展能力重要度和学生满意度呈现明显的差异性,且满意度得分多介于一般满意和比较满意之间。最后,根据
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