【摘 要】
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落实“立德树人”任务,推进语文“深度学习”,需要走出单纯语文知识点分散训练,单篇课文教学的线性排列格局.统编教材以“人文主题”“语文要素”双线来组织单元结构内容,为
【机 构】
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江苏省常州市武进清英外国语学校 213100
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落实“立德树人”任务,推进语文“深度学习”,需要走出单纯语文知识点分散训练,单篇课文教学的线性排列格局.统编教材以“人文主题”“语文要素”双线来组织单元结构内容,为语文课程教学搭建了广阔的视野,也为促进学生语文素养建构与生成创造了条件.指向“大单元教学”的深度学习,应该是主动的过程,要建立在知识的整合视角上,积极、批判性的学习.本文以统编版小学语文二年级下册第一单元为例,就大单元教学设计提出几点想法.
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