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我国的随班就读早在20世纪80年代就开始了,虽然它现在已成为我国特殊需要儿童接受义务教育的主要形式,而且也取得了不少的成绩,但总体来看其质量是不尽人意的。本文主要论述的是影响特殊需要儿童随班就读质量的因素和针对各个因素所提出的相关对策。
特殊教育需要儿童随班就读质量影响因素和对策
【摘 要】
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我国的随班就读早在20世纪80年代就开始了,虽然它现在已成为我国特殊需要儿童接受义务教育的主要形式,而且也取得了不少的成绩,但总体来看其质量是不尽人意的。本文主要论述
【机 构】
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阳泉师范高等专科学校
【出 处】
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山西煤炭管理干部学院学报
【发表日期】
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2010年4期
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