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【摘要】目前，很多体育院校及普通院校的体育课都开设了武术教学，但是在教学过程中大多采取的是体操模式，学生在学习武术的过程中无法真正掌握武术的内涵和精髓。在这样的背景下，武术教学应当进行合理改革，并且要以“大武术观、突出应用、强调方法”等为课程改革的指导思想。本文将简要分析学校武术教学改革的指导思想。
【关键词】武术教学 改革 指导思想
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0040-02
武术是我国传统文化中的重要组成部分，具有重要的传承价值，也是我国民族体育中的典型内容。为了让学生领会武术的精髓，对武术进行合理传承，也为了提高学生的身体素质，很多学校都开设了武术教学。但是，大多数学校在武术教学中缺乏科学的指导思想，没有在教学中体现出武术的应用性和具体的方法，并且教学手段比较单一，造成武术教学存在严重缺失。因此，学校应当对武术教学进行改革，还要选择好相应的指导思想。
一、当前武术教学存在的问题
1.教学方法落后
当前，很多学校在武术教学中还在沿用传统落后的教学方法，在武术教学工作中进行简化教学，只教给学生武术中的一两招，其余部分教师都用武术套路进行代替。这种陈旧的套路形式武术教学，不仅无法激发学生对于武术学习的兴趣，也无法将武术教学中的内涵和精髓体现出来，学生无法对武术形成正确认识。此外，这种陈旧落后的套路式教学，会使学生在学习武术时感到单调、枯燥。
2.重视程度不够
很多学校在体育教学中，管理者和教师都没有对武术形成正确的认识，没有重视武术教学。这样一来，很多学校在体育课程的设置中，根本没有安排武术教学，还有的学校虽然安排了武术教学，但是对于教学的过程和结果没有进行关注和合理评价，造成武术教学缺少支持环境。
3.教学缺乏实用性
很多学校在开展武术教学的过程中，没有重视教学的实用性，单纯向学生进行武术理论的知识讲解。学校这样做，主要是为了考虑学生的人身安全，怕学生在武术教学中出现意外。但是，武术教学需要学生亲自进行练习才能收到实际效果，学校如果只讲解武术理论，就会造成武术教学缺乏实用性。
二、学校武术教学改革的指导思想
1.大武术观
学校在对武术教学进行改革的过程中，首先要以大武术观为指导思想，所谓的大武术观，主要指的就是以武术的内层和深层为基础，对武术所蕴含的哲学意义、伦理内容以及相应的拳理等进行深入认识与理解。大武术观思想，需要从全局和整体进行出发，对中国传统武术事业有很强的包容心与责任心，以此看待武术蕴含的价值观。大武术观是我国武术的根本思想与统一思想，不仅对过往的武术理论和实践进行了很好地整理和总结，也会对未来武术教学工作进行科学的指导，保证武术教学的合理开展。学校以大武术观为教学改革的指导思想，可以将武术与学生发展紧密联系在一起，体现武术教学的多样性。
2.突出应用
除了大武术观的指导思想之外，学校在对武术教学进行改革的时候，还要以突出应用为指导思想。武术教学的重点就在于让学生在学习武术的过程中将基本的武术知识与武术理论应用到自己的实际生活中去，这样才能保证武术教学的改革的整体效果。
某校在对武术教学进行改革的过程中，以突出应用为指导思想，该校的武术教师要求学生在学习武术之后，将武术与自己的学习与生活进行相应的联系。教师在进行武术教学的过程中，着重让学生提高自身的理解力与模仿力，这样，学生在学习武术的时候就可以较好地掌握武术的精华与内涵。此外，该校的武术教师还在教学中开展丰富多彩的武术竞赛与趣味活动等，提高学生对于武术的浓厚兴趣。学生在掌握了武术的精华与内涵并对武术产生强烈的兴趣之后，就会发现武术在自己的学习生活中是可以合理应用的，就主动在课余时间，利用所学的武术知识与武术招式进行体育锻炼。该校在以突出应用为指导思想进行武术教学改革之后，学生都会主动利用武术进行锻炼，不仅提高了个人的身体素质，也保证了武术的具体应用，体现了较强的武术应用价值，也保证了武术教学的整体质量。
3.强调方法
学校在对武术教学进行改革的过程中，还要将强调方法作为教学改革的指导思想，这里所说的强调方法，主要指的是强调武术的健体方法与攻防方法。学校在对武术教学进行改革的时候，教师应当在教学中不断强调武术是可以被用来进行身体锻炼，还能让学生进行修身养性，达到自我保健的功效。此外，在以强调方法为指导思想进行武术教学的时候，教师还应当对武术的教学动作进行详细的分解与说明。教师在教学中应当将武术动作进行详细的分解与说明，让学生明确知道武术具体应用的方法，体会武术中蕴含的攻防方法。这样一来，学生在体会了武术的内在方法之后，武术教学的改革质量就可以得到有效保证。
除了上述三种指导思想之外，学校在对武术教学进行改革的时候，也要注重弱化套路这一指导思想。教师在武术教学中不能单纯进行套路讲解，更不能让学生对武术套路进行死记硬背，而应当将套路与方法、应用等进行紧密结合，甚至在教学中可以对套路进行相应的弱化。这样，才能切实保证武术教学的改革顺利进行。
三、结语
学校进行武术教学，不仅可以提高学生的身体素质，还可以激发学生对于民族文化的浓厚兴趣，提升自身修养。学校应当针对武术教学中存在的主要问题进行分析，并且对教学进行合理改革，在改革的过程中还要以“大武术观、突出应用、强调方法”等为主要的指导思想。只有这样，才能真正实现武术教学的合理开展，保证教学质量。
参考文献：
[1]兰孝国.学校武术教学改革的指导思想——淡化套路、突出方法、强调应用[J].当代体育科技，2013（27）.
[2]武善锋.“大武术观”思想指导下学校武术教学改革探微[J].当代体育科技，2014（36）.
[3]杨建营，王家宏.三种武术教育改革思想辨析[J].武汉体育学院学报，2015（08）.
[4]陈琳，王智慧，陈盈.学校武术教学内容及思想的演进与启示[J].体育与科学，2010（05）.
【关键词】武术教学 改革 指导思想
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0040-02
武术是我国传统文化中的重要组成部分，具有重要的传承价值，也是我国民族体育中的典型内容。为了让学生领会武术的精髓，对武术进行合理传承，也为了提高学生的身体素质，很多学校都开设了武术教学。但是，大多数学校在武术教学中缺乏科学的指导思想，没有在教学中体现出武术的应用性和具体的方法，并且教学手段比较单一，造成武术教学存在严重缺失。因此，学校应当对武术教学进行改革，还要选择好相应的指导思想。
一、当前武术教学存在的问题
1.教学方法落后
当前，很多学校在武术教学中还在沿用传统落后的教学方法，在武术教学工作中进行简化教学，只教给学生武术中的一两招，其余部分教师都用武术套路进行代替。这种陈旧的套路形式武术教学，不仅无法激发学生对于武术学习的兴趣，也无法将武术教学中的内涵和精髓体现出来，学生无法对武术形成正确认识。此外，这种陈旧落后的套路式教学，会使学生在学习武术时感到单调、枯燥。
2.重视程度不够
很多学校在体育教学中，管理者和教师都没有对武术形成正确的认识，没有重视武术教学。这样一来，很多学校在体育课程的设置中，根本没有安排武术教学，还有的学校虽然安排了武术教学，但是对于教学的过程和结果没有进行关注和合理评价，造成武术教学缺少支持环境。
3.教学缺乏实用性
很多学校在开展武术教学的过程中，没有重视教学的实用性，单纯向学生进行武术理论的知识讲解。学校这样做，主要是为了考虑学生的人身安全，怕学生在武术教学中出现意外。但是，武术教学需要学生亲自进行练习才能收到实际效果，学校如果只讲解武术理论，就会造成武术教学缺乏实用性。
二、学校武术教学改革的指导思想
1.大武术观
学校在对武术教学进行改革的过程中，首先要以大武术观为指导思想，所谓的大武术观，主要指的就是以武术的内层和深层为基础，对武术所蕴含的哲学意义、伦理内容以及相应的拳理等进行深入认识与理解。大武术观思想，需要从全局和整体进行出发，对中国传统武术事业有很强的包容心与责任心，以此看待武术蕴含的价值观。大武术观是我国武术的根本思想与统一思想，不仅对过往的武术理论和实践进行了很好地整理和总结，也会对未来武术教学工作进行科学的指导，保证武术教学的合理开展。学校以大武术观为教学改革的指导思想，可以将武术与学生发展紧密联系在一起，体现武术教学的多样性。
2.突出应用
除了大武术观的指导思想之外，学校在对武术教学进行改革的时候，还要以突出应用为指导思想。武术教学的重点就在于让学生在学习武术的过程中将基本的武术知识与武术理论应用到自己的实际生活中去，这样才能保证武术教学的改革的整体效果。
某校在对武术教学进行改革的过程中，以突出应用为指导思想，该校的武术教师要求学生在学习武术之后，将武术与自己的学习与生活进行相应的联系。教师在进行武术教学的过程中，着重让学生提高自身的理解力与模仿力，这样，学生在学习武术的时候就可以较好地掌握武术的精华与内涵。此外，该校的武术教师还在教学中开展丰富多彩的武术竞赛与趣味活动等，提高学生对于武术的浓厚兴趣。学生在掌握了武术的精华与内涵并对武术产生强烈的兴趣之后，就会发现武术在自己的学习生活中是可以合理应用的，就主动在课余时间，利用所学的武术知识与武术招式进行体育锻炼。该校在以突出应用为指导思想进行武术教学改革之后，学生都会主动利用武术进行锻炼，不仅提高了个人的身体素质，也保证了武术的具体应用，体现了较强的武术应用价值，也保证了武术教学的整体质量。
3.强调方法
学校在对武术教学进行改革的过程中，还要将强调方法作为教学改革的指导思想，这里所说的强调方法，主要指的是强调武术的健体方法与攻防方法。学校在对武术教学进行改革的时候，教师应当在教学中不断强调武术是可以被用来进行身体锻炼，还能让学生进行修身养性，达到自我保健的功效。此外，在以强调方法为指导思想进行武术教学的时候，教师还应当对武术的教学动作进行详细的分解与说明。教师在教学中应当将武术动作进行详细的分解与说明，让学生明确知道武术具体应用的方法，体会武术中蕴含的攻防方法。这样一来，学生在体会了武术的内在方法之后，武术教学的改革质量就可以得到有效保证。
除了上述三种指导思想之外，学校在对武术教学进行改革的时候，也要注重弱化套路这一指导思想。教师在武术教学中不能单纯进行套路讲解，更不能让学生对武术套路进行死记硬背，而应当将套路与方法、应用等进行紧密结合，甚至在教学中可以对套路进行相应的弱化。这样，才能切实保证武术教学的改革顺利进行。
三、结语
学校进行武术教学，不仅可以提高学生的身体素质，还可以激发学生对于民族文化的浓厚兴趣，提升自身修养。学校应当针对武术教学中存在的主要问题进行分析，并且对教学进行合理改革，在改革的过程中还要以“大武术观、突出应用、强调方法”等为主要的指导思想。只有这样，才能真正实现武术教学的合理开展，保证教学质量。
参考文献：
[1]兰孝国.学校武术教学改革的指导思想——淡化套路、突出方法、强调应用[J].当代体育科技，2013（27）.
[2]武善锋.“大武术观”思想指导下学校武术教学改革探微[J].当代体育科技，2014（36）.
[3]杨建营，王家宏.三种武术教育改革思想辨析[J].武汉体育学院学报，2015（08）.
[4]陈琳，王智慧，陈盈.学校武术教学内容及思想的演进与启示[J].体育与科学，2010（05）.