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一.基础积累与运用 (27分)
阅读下面的一段材料,按要求答题。
《雷电颂》的精神同主人公屈原诗人气质和刚正不阿()、________(憎恨坏人坏事就像憎恨仇人一样)的性格十分合拍。由于作者满怀激情,言语中似有一种强大的推动力,使文章具有一种“流动”感,即读起来感情激荡,思绪连续,不容停留,________(形容江河奔流直下,流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放),一发不可收拾。《雷电颂》又是诗与剧相融合的优秀的散文诗,读时给人的审美感受是非常强烈的,我们几乎处处都听得到作者的心跳,感受得到作者的呐喊,字里行间洋溢( )的都是情,情的强烈使得我们被感染、感动。
1. 根据括号中的释义,在文段横线上填上一个合适的成语。(4分)
2.在括号中给语段中的两个加点字注音。(2分)
3.请你整合上文中的有关信息,填写下面空白。(3分)
《雷电颂》的主人公 :__________
《雷电颂》一文的体裁:__________
《雷电颂》有“流动感”原因:
________________________________________
4.请你说说下面两句话运用了什么修辞手法?并对其作用作简要的赏析。(6分)
(1)乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
___________________________________________
(2)风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
___________________________________________
综合性学习与口语交际
为丰富学生课余生活,利民中学八年级(2)班特开展了一次“寻觅春天的踪迹”的活动。下面我们随他们一起来寻觅春天的踪迹。
5.他们班第二组的同学收集了如下一些描写春天的古诗文,但他们认为还不丰富,请你再补充两句来。(4分)
他们收集到的诗句:
(1)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(2)等闲识得东风面,万紫千红总是春。(3)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(4)月出惊山鸟,时鸣春涧中。
你的补充:___________________________________
6. 下图为他们班第三组同学在风景区内拍的一张照片,请你说说这张照片反映了什么问题?
(4)_______________________
7. 他们班第一组同学在公园里寻觅春天的踪迹时发现一些游人在交流时大都用各自的方言,这给人们之间正常的交流带来了不便。于是她们想拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。但一时又想不起应如何拟,请你帮助第一组的同学拟一条来。(4分)
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二.阅读理解与欣赏(43分)
(一)梅花之魅 (23分)
文/苏连硕
于梅花我并没什么直接印象,更没亲见过它开花时的样子,只是在教书时讲龚自珍的《病梅馆记》,对其中的一些描写梅的警句铭记笃深,有一个总体的印象:梅花“以曲为美”。再就是读毛泽东诗词,觉得它是很有个性的一类,“梅花欢喜漫天雪”,够执拗的,不按常规随俗,却专门选择“风雨送春归,飞雪迎春到”的肃杀季节开放。
去年夏日,乔迁新居,孩子在我的小小书房的窗台,摆放了一盆干曲枝虬有叶无花的花。叶稀稀落落,疏疏朗朗,不过十数许,看那叶的样子,很有点像桃树的。也曾纳闷过,这是棵什么花呢,只有一茎敦敦实实的根牢牢地盘踞在花盆,主干、枝杈悉数伸展于盆外的空间。我以为它是没去管而长斜了,也曾瞬间闪过为其“斫直、删密、锄正”蠢念头。不过,我对花卉素不挑剔,向以只要有绿色即为满足,开不开花不大要紧。在我写作、读书间隙,看上几眼,放松一下紧张的情绪就行。况且它给我总的印象还是不错的,花盆精致,白质蓝花,配以古拙的题字,枝干的造型好像生于山崖,因山势而长,粗壮遒劲,凛然洒脱。每天喝剩下的茶根,顺手倒与它,既省事,又可算给它施一点滋润。
冬天到了,供起了暖气,室内煦暖如春,像往常一样,当我下意识地一瞥窗台时,忽然发现那盆花不见了。后来在阳台上找到了它。我竟窥见它滋长了细小如米粒般的蓓蕾,一粒粒,一簇簇,鼓鼓的。但我一直纳闷,妻为什么老让它在没有暖气的阳台冻着呢?
忽一日,外边_____袅袅婷婷的雪花,无意间去阳台,却_____有一个诱人的亮点,霎时攫住了我的目光、我的心灵,那株倾斜的粗皴枝干的第一个杈间,_____绽开了一朵_____无比的奇花。
哟,梅花!我好惊喜。这是怎样的一朵花呢?外形娇小,颜色也独有其美,比紫淡,比红浅,比粉重,不染一点瑕疵,娇艳如霞,清淡如水。整个花朵娇嫩得如一棵刚刚拱出地面、沐浴着细雨的幼芽,活泼得像一只新孵出的雉鸟,向着阳光声声呢喃,像一枚小巧别致的铜铃,像“飞雪迎春到”的使者,摇醒了心灵的梦幻,悄然送来了姹紫嫣红的春天的信息。
我良久伫立于花前,读着新绽的梅花,吟诵着龚自珍关于梅的描写:“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”我对梅的风骨与锐气肃然起敬。
“梅花香自苦寒来”,逼近细闻,还真有一股不绝如缕的优雅而清新的香气呢。也许受这一缕淡淡的清香所启迪,我想,“言之无文,行之不远”,写作要靠属于自己的个性和灵性,也要靠文采,更离不开锲而不舍的执著精神与坚韧不拔的毅力啊。我急忙搬起花盆,向我的小小书房走去,妻笑吟吟地说:“往哪儿搬?你不知道梅花喜冷怕热吗?书呆子!”
乖乖地放回原处。爱在心底,又岂在朝朝暮暮地厮守!梅花哟,但觉相识恨晚。
选自2008年1月26日《人民日报》
8.“再就是读毛泽东诗词,觉得它是很有个性的一类”,请你说说作者为什么认为梅花是很有个性的一类?(4分)
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9.作者初见梅花时的感受是什么?为什么会产生这种感受?(5分)
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10.文中写道“当我下意识地一瞥窗台时,忽然发现那盆花不见了。”请你联系全文,推测那盆花为什么不见了?(3分)
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11. 文中第四段横线上填入的词语恰当的一项是( )(3分)
A. 下着、看见、竟然、艳丽
B. 飘着、发现、竟然、艳丽
C. 下着、看见、果然、亮丽
D. 飘着、发现、果然、亮丽
12. 文章第五段主要运用什么修辞手法来写梅花?有什么好处?4分
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13. 作者是当代著名散文家,他从梅花身上悟出了“写作要靠属于自己的个性和灵性,也要靠文采,更离不开锲而不舍的执著精神与坚韧不拔的毅力”。你读了这篇文章之后悟出了什么道理?(4分)
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(二)阅读《毛虫之死》完成14-18题(20分)
毛虫之死
梁晓声
一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔,它决心从此不再做害虫。它向往着变成一只蝴蝶。它知道,由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶,并非是幻想。许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗?这是生物界的一个法则呀!想到这一点,它对自己充满了信心。于是,这条毛虫又进而想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福:受人赞美、自由飞舞、获得爱情……
“我不再吃树叶了。”它想。
“我不再拽着一根蛛丝打秋千,使行人害怕。”它想。
它还想到了自己以前做过的种种坏事。
它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。
能有机会进行忏悔,这是多么幸运的事啊!
“让我快快变为一只蝴蝶吧!”它不禁大声说道。
一只蝉也趴在这棵树的一片叶上沉痛思过。它不晓得自己到底被人们视为益虫还是害虫;它不像毛虫那么难看;它还会唱歌,虽然唱的永远是同一支歌,而且它蜕的壳还可以入药。从这个角度想,它认为自己似乎应该算益虫。但是它也吃树叶,并且绝不比任何一条毛虫吃得少。
我肯定不应被视为害虫,要说我是只不完美的益虫还算公正。啊,谁又不愿使自己完美呢?它一边嚼着树叶一边想,觉得自己在忏悔的时候能产生这样的思考是很睿智的。
它发现了那条不吃也不动的毛虫,奇怪地问:“老弟,你在想什么?”
毛虫回答:“我在忏悔。”
蝉又问:“你也想‘重新做人’吗?”
毛虫回答:“是的,我不再吃树叶了,我要变成一只蝴蝶。”
蝉听了毛虫的话,暗想:连毛虫也开始进行忏悔了,可见将来害虫不多了。害虫少了,人就会注意到像我这样好坏难下定论的虫类,也许会将我列为害虫加以消灭的……
它瞻念前程,不寒而栗。
蝉忽然想到了什么主意,飞走了。
蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔,说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫。接着向啄木鸟告发:有一条毛虫正在残害树木。
啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬,问:“你肯带我去消灭那条毛虫吗?”
蝉说:“当然。我要从此与一切害虫划清界限。”
于是,蝉引导着啄木鸟飞回到那棵树上,将毛虫隐藏的树叶指给啄木鸟看。
啄木鸟扑过去,一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。
啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的,鸟儿们都接受了它的宣传。
鸟儿们已然如此,虫类便也开了一个庄严的会,郑重宣布全体承认蝉为益虫,还因它举报过一条毛虫,向它颁发了一枚奖章……
选自《青春男女生·妙语》 2007年第6期
14. 用简明的语言概括本文叙述的故事。(2分)
15. 文中的昆虫小鸟,其实代表着我们人类,试分析毛虫、蝉、啄木鸟各代表了什么? (2分)
16. “蝉忽然想到了什么主意,飞走了”一句中,蝉究竟想到了什么?(2分)
17. “毛虫之死”的悲剧,究竟是谁造成的?说说你的理由。(3分)
18. “毛虫”想要向善,最后却落了个悲惨的下场,你是怎样看待这一问题的?说说你的看法。(3分)
三、作文。(50分)
19. 按要求作文。
开始,是一个起点,我们今天就站在一个起点上,将要开始新的拼搏;开始,是一种承接,我们站在初三的门槛前,身上承接着初一初二带给我们的成与败;开始,是一种思索,面对未来的日子,我们该何去何从;开始,更是一种机会,我们可以再次搏击长空,体验飞翔的快乐。
现在,我们就处于这样一个时刻,请以“开始”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的文章,将你在这个时刻所看到的、所听到的、所想过的、所经历过的,记录下来。
周恩来巧对毛泽东
1960年5月,毛泽东、周恩来一行视察长沙,工作之余,到江边散步。遥望橘子洲头,百舸争流,万帆竞发,毛泽东逸兴遄飞,顺口吟一上联:“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”,此联动静相对,意境悠远,三个断句,两处“顶针”、“洲”和“舟”又是谐音,应对难度极大。毛泽东对身边的周恩来说:“恩来,我一时江郎才尽,请你来个锦上添花如何?”
周恩来才思敏捷,熟谙地理,了解长沙,竟于百步之内得佳句:“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞。”天心阁系长沙市内一景,与橘子洲相对。既工整又流畅,整个对联浑然一体,两位伟人相视而笑。
阅读下面的一段材料,按要求答题。
《雷电颂》的精神同主人公屈原诗人气质和刚正不阿()、________(憎恨坏人坏事就像憎恨仇人一样)的性格十分合拍。由于作者满怀激情,言语中似有一种强大的推动力,使文章具有一种“流动”感,即读起来感情激荡,思绪连续,不容停留,________(形容江河奔流直下,流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放),一发不可收拾。《雷电颂》又是诗与剧相融合的优秀的散文诗,读时给人的审美感受是非常强烈的,我们几乎处处都听得到作者的心跳,感受得到作者的呐喊,字里行间洋溢( )的都是情,情的强烈使得我们被感染、感动。
1. 根据括号中的释义,在文段横线上填上一个合适的成语。(4分)
2.在括号中给语段中的两个加点字注音。(2分)
3.请你整合上文中的有关信息,填写下面空白。(3分)
《雷电颂》的主人公 :__________
《雷电颂》一文的体裁:__________
《雷电颂》有“流动感”原因:
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4.请你说说下面两句话运用了什么修辞手法?并对其作用作简要的赏析。(6分)
(1)乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
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(2)风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
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综合性学习与口语交际
为丰富学生课余生活,利民中学八年级(2)班特开展了一次“寻觅春天的踪迹”的活动。下面我们随他们一起来寻觅春天的踪迹。
5.他们班第二组的同学收集了如下一些描写春天的古诗文,但他们认为还不丰富,请你再补充两句来。(4分)
他们收集到的诗句:
(1)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(2)等闲识得东风面,万紫千红总是春。(3)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(4)月出惊山鸟,时鸣春涧中。
你的补充:___________________________________
6. 下图为他们班第三组同学在风景区内拍的一张照片,请你说说这张照片反映了什么问题?
(4)_______________________
7. 他们班第一组同学在公园里寻觅春天的踪迹时发现一些游人在交流时大都用各自的方言,这给人们之间正常的交流带来了不便。于是她们想拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。但一时又想不起应如何拟,请你帮助第一组的同学拟一条来。(4分)
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二.阅读理解与欣赏(43分)
(一)梅花之魅 (23分)
文/苏连硕
于梅花我并没什么直接印象,更没亲见过它开花时的样子,只是在教书时讲龚自珍的《病梅馆记》,对其中的一些描写梅的警句铭记笃深,有一个总体的印象:梅花“以曲为美”。再就是读毛泽东诗词,觉得它是很有个性的一类,“梅花欢喜漫天雪”,够执拗的,不按常规随俗,却专门选择“风雨送春归,飞雪迎春到”的肃杀季节开放。
去年夏日,乔迁新居,孩子在我的小小书房的窗台,摆放了一盆干曲枝虬有叶无花的花。叶稀稀落落,疏疏朗朗,不过十数许,看那叶的样子,很有点像桃树的。也曾纳闷过,这是棵什么花呢,只有一茎敦敦实实的根牢牢地盘踞在花盆,主干、枝杈悉数伸展于盆外的空间。我以为它是没去管而长斜了,也曾瞬间闪过为其“斫直、删密、锄正”蠢念头。不过,我对花卉素不挑剔,向以只要有绿色即为满足,开不开花不大要紧。在我写作、读书间隙,看上几眼,放松一下紧张的情绪就行。况且它给我总的印象还是不错的,花盆精致,白质蓝花,配以古拙的题字,枝干的造型好像生于山崖,因山势而长,粗壮遒劲,凛然洒脱。每天喝剩下的茶根,顺手倒与它,既省事,又可算给它施一点滋润。
冬天到了,供起了暖气,室内煦暖如春,像往常一样,当我下意识地一瞥窗台时,忽然发现那盆花不见了。后来在阳台上找到了它。我竟窥见它滋长了细小如米粒般的蓓蕾,一粒粒,一簇簇,鼓鼓的。但我一直纳闷,妻为什么老让它在没有暖气的阳台冻着呢?
忽一日,外边_____袅袅婷婷的雪花,无意间去阳台,却_____有一个诱人的亮点,霎时攫住了我的目光、我的心灵,那株倾斜的粗皴枝干的第一个杈间,_____绽开了一朵_____无比的奇花。
哟,梅花!我好惊喜。这是怎样的一朵花呢?外形娇小,颜色也独有其美,比紫淡,比红浅,比粉重,不染一点瑕疵,娇艳如霞,清淡如水。整个花朵娇嫩得如一棵刚刚拱出地面、沐浴着细雨的幼芽,活泼得像一只新孵出的雉鸟,向着阳光声声呢喃,像一枚小巧别致的铜铃,像“飞雪迎春到”的使者,摇醒了心灵的梦幻,悄然送来了姹紫嫣红的春天的信息。
我良久伫立于花前,读着新绽的梅花,吟诵着龚自珍关于梅的描写:“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”我对梅的风骨与锐气肃然起敬。
“梅花香自苦寒来”,逼近细闻,还真有一股不绝如缕的优雅而清新的香气呢。也许受这一缕淡淡的清香所启迪,我想,“言之无文,行之不远”,写作要靠属于自己的个性和灵性,也要靠文采,更离不开锲而不舍的执著精神与坚韧不拔的毅力啊。我急忙搬起花盆,向我的小小书房走去,妻笑吟吟地说:“往哪儿搬?你不知道梅花喜冷怕热吗?书呆子!”
乖乖地放回原处。爱在心底,又岂在朝朝暮暮地厮守!梅花哟,但觉相识恨晚。
选自2008年1月26日《人民日报》
8.“再就是读毛泽东诗词,觉得它是很有个性的一类”,请你说说作者为什么认为梅花是很有个性的一类?(4分)
____________________________________________
9.作者初见梅花时的感受是什么?为什么会产生这种感受?(5分)
____________________________________________
10.文中写道“当我下意识地一瞥窗台时,忽然发现那盆花不见了。”请你联系全文,推测那盆花为什么不见了?(3分)
___________________________________________
11. 文中第四段横线上填入的词语恰当的一项是( )(3分)
A. 下着、看见、竟然、艳丽
B. 飘着、发现、竟然、艳丽
C. 下着、看见、果然、亮丽
D. 飘着、发现、果然、亮丽
12. 文章第五段主要运用什么修辞手法来写梅花?有什么好处?4分
____________________________________________
13. 作者是当代著名散文家,他从梅花身上悟出了“写作要靠属于自己的个性和灵性,也要靠文采,更离不开锲而不舍的执著精神与坚韧不拔的毅力”。你读了这篇文章之后悟出了什么道理?(4分)
____________________________________________
(二)阅读《毛虫之死》完成14-18题(20分)
毛虫之死
梁晓声
一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔,它决心从此不再做害虫。它向往着变成一只蝴蝶。它知道,由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶,并非是幻想。许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗?这是生物界的一个法则呀!想到这一点,它对自己充满了信心。于是,这条毛虫又进而想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福:受人赞美、自由飞舞、获得爱情……
“我不再吃树叶了。”它想。
“我不再拽着一根蛛丝打秋千,使行人害怕。”它想。
它还想到了自己以前做过的种种坏事。
它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。
能有机会进行忏悔,这是多么幸运的事啊!
“让我快快变为一只蝴蝶吧!”它不禁大声说道。
一只蝉也趴在这棵树的一片叶上沉痛思过。它不晓得自己到底被人们视为益虫还是害虫;它不像毛虫那么难看;它还会唱歌,虽然唱的永远是同一支歌,而且它蜕的壳还可以入药。从这个角度想,它认为自己似乎应该算益虫。但是它也吃树叶,并且绝不比任何一条毛虫吃得少。
我肯定不应被视为害虫,要说我是只不完美的益虫还算公正。啊,谁又不愿使自己完美呢?它一边嚼着树叶一边想,觉得自己在忏悔的时候能产生这样的思考是很睿智的。
它发现了那条不吃也不动的毛虫,奇怪地问:“老弟,你在想什么?”
毛虫回答:“我在忏悔。”
蝉又问:“你也想‘重新做人’吗?”
毛虫回答:“是的,我不再吃树叶了,我要变成一只蝴蝶。”
蝉听了毛虫的话,暗想:连毛虫也开始进行忏悔了,可见将来害虫不多了。害虫少了,人就会注意到像我这样好坏难下定论的虫类,也许会将我列为害虫加以消灭的……
它瞻念前程,不寒而栗。
蝉忽然想到了什么主意,飞走了。
蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔,说自己如何如何要开始做彻底的、完美的益虫。接着向啄木鸟告发:有一条毛虫正在残害树木。
啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬,问:“你肯带我去消灭那条毛虫吗?”
蝉说:“当然。我要从此与一切害虫划清界限。”
于是,蝉引导着啄木鸟飞回到那棵树上,将毛虫隐藏的树叶指给啄木鸟看。
啄木鸟扑过去,一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。
啄木鸟还向所有的鸟类宣传——蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有权威很有影响力的,鸟儿们都接受了它的宣传。
鸟儿们已然如此,虫类便也开了一个庄严的会,郑重宣布全体承认蝉为益虫,还因它举报过一条毛虫,向它颁发了一枚奖章……
选自《青春男女生·妙语》 2007年第6期
14. 用简明的语言概括本文叙述的故事。(2分)
15. 文中的昆虫小鸟,其实代表着我们人类,试分析毛虫、蝉、啄木鸟各代表了什么? (2分)
16. “蝉忽然想到了什么主意,飞走了”一句中,蝉究竟想到了什么?(2分)
17. “毛虫之死”的悲剧,究竟是谁造成的?说说你的理由。(3分)
18. “毛虫”想要向善,最后却落了个悲惨的下场,你是怎样看待这一问题的?说说你的看法。(3分)
三、作文。(50分)
19. 按要求作文。
开始,是一个起点,我们今天就站在一个起点上,将要开始新的拼搏;开始,是一种承接,我们站在初三的门槛前,身上承接着初一初二带给我们的成与败;开始,是一种思索,面对未来的日子,我们该何去何从;开始,更是一种机会,我们可以再次搏击长空,体验飞翔的快乐。
现在,我们就处于这样一个时刻,请以“开始”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的文章,将你在这个时刻所看到的、所听到的、所想过的、所经历过的,记录下来。
周恩来巧对毛泽东
1960年5月,毛泽东、周恩来一行视察长沙,工作之余,到江边散步。遥望橘子洲头,百舸争流,万帆竞发,毛泽东逸兴遄飞,顺口吟一上联:“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”,此联动静相对,意境悠远,三个断句,两处“顶针”、“洲”和“舟”又是谐音,应对难度极大。毛泽东对身边的周恩来说:“恩来,我一时江郎才尽,请你来个锦上添花如何?”
周恩来才思敏捷,熟谙地理,了解长沙,竟于百步之内得佳句:“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞。”天心阁系长沙市内一景,与橘子洲相对。既工整又流畅,整个对联浑然一体,两位伟人相视而笑。