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摘要：运用文献资料法，归纳法，通过整理分析我国关于阳光体育运动的背景，内容，目的，意义以及有关制约因素和对策等方面的文献，并从推广阳光体育运动实施办法和建议到可持续发展和长效机制以及实效性评价等方面作了阐述。提出研究现状和不足之处，且指明了研究方向。
关键词：阳光体育运动 研究 综述
一、有关阳光体育运动的背景、内容、目的、意义等方面的研究
刘海元认为开展阳光体育运动是在我国学生体质健康水平下降的大背景下产生的。
罗振宇在《关于在学校中开展“阳光体育运动”的理性思考》中指出，阳光体育运动是以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为最终目标，开展的一场声势浩大的全国性学校体育活动。冯维锐、徐蕾认为所谓阳光体育活动，就是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，沐浴阳光的温暖，享受运动的快乐。
刘海元认为阳光体育运动的目标就是用3年的时间让我国大部分学生达到《国家学生体质健康标准》的要求，大多数学生的体质健康水平切实得到提高。刘小俊认为，阳光体育运动是指坚持“健康第一”的指导思想，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，以增进学生的健康、增强学生的体质为目的，培养学生具有主动的体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，在全国范围内开展青少年学生体育活动。
二、有关阳光体育运动的制约因素和对策研究
陈凤广在《阳光体育运动开展的瓶颈及发展策略》中，指出我国各级学校中阳光体育运动发展的瓶颈有：教育体系“重文轻体”现象积重难返；家庭教育的错位；阳光体育不可承受之重——体质健康的多元解读；阳光体育运动开展面临的文化问题等。同时对阳光体育运动的发展提出一些策略和建议：营造良好的舆论氛围，提高人们对健康的认识；面向全体学生，满足学生个体不同层次的发展需求；激发体育动机，培养锻炼兴趣；进行体育的文化性研究，做好对软环境的建设。我们要认真落实阳光体育运动的教学改革，以学生发展为中心、重视学生的主体地位、激发运动兴趣、培养学生体育锻炼的习惯和终身体育意识、时刻将增进学生各方面的健康贯穿于体育课程改革实施的过程中，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
三、有关推广阳光体育运动的实施办法和建议的研究
郝剑认为，阳光体育运动的开展，激发了广大青少年学生积极参加体育锻炼的热情，各级各类学校的学生已踊跃地投身到体育运动中来。但要想达到阳光体育的目的和意义，只有采用科学的方法指导青少年学生进行阳光体育运动，才能保证青年人在“阳光下”健康成长舒展身心，充分享受到体育带来的快乐，从而使综合素质得到全面的提高，成为社会主义建设栋梁之材。建议老师和指导者能够认真的学习掌握科学的体育运动知识，科学地指导青少年进行体育运动，使青少年在阳光体育中健康茁壮成长。
四、关于阳光体育运动的可持续发展和长效机制研究
鲁飞等《科学发展观指导下的阳光体育工程》一文中讲到科学发展观的核心是以人为本，人的基本生存需求和身心健康发展是一切发展的前提。阳光体育工程是一项旨在促进我国青少年健康教育和体育事业可持续发展的基础性、系统性工程。用科学发展观的思想来指导阳光体育工程的开展，坚持以科学性、实效性和目的性作为基本指导原则，发挥阳光体育工程的最大功效，促进青少年体育事业全面、协调和可持续发展。
五、关于阳光体育实时监控，实效性评价等方面的研究
陈作锋在《阳光体育运动监控机制的构建》中指出，阳光体育运动监控机制的构建中包括三个方面：一、学生体质健康监控体系的建构；二、阳光体育监控内容的建构；三、阳光体育安全监控管理制度的落实。贺峰《阳光体育运动评价指标体系的研究》一文通过对阳光体育运动的本质和内涵进行剖析，构建出符合现实需要的阳光体育评价指标，旨在从理论和实践上对今后高校开展阳光体育运动提供理论指导。他确立的阳光体育评价指标体系表对我们以后对构建阳光体育评价体系的研究有着非常重要的作用。
六、小结
国家发出开展阳光体育运动通知以来，各地纷纷采取行动，全国各级各类学校积极行动，认真贯彻通知精神，广泛、深入地开展体育运动。与此同时许多专家、学者对阳光体育运动进行了不少的研究，以推动阳光体育运动向纵深发展。然而，推动阳光体育运动的可持续发展和长效机制研究以及阳光体育运动的实时监控、实效性评价等有关这方面的系统性研究还不多见。另外，实施效果的案例研究几乎没有。大多数文章只注重理论性的研究，而对阳光体育运动实施效果的研究还很少见。未来的研究方向应根据各地的实际情况，注重地域性，把一个地区的阳光体育运动及其实施效果进行深入系统的研究。探索符合地方特色的阳光体育运动的推广模式。使各地区各学校都能够更好的开展阳光体育运动，从而切实提高学生体质健康。
关键词：阳光体育运动 研究 综述
一、有关阳光体育运动的背景、内容、目的、意义等方面的研究
刘海元认为开展阳光体育运动是在我国学生体质健康水平下降的大背景下产生的。
罗振宇在《关于在学校中开展“阳光体育运动”的理性思考》中指出，阳光体育运动是以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为最终目标，开展的一场声势浩大的全国性学校体育活动。冯维锐、徐蕾认为所谓阳光体育活动，就是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，沐浴阳光的温暖，享受运动的快乐。
刘海元认为阳光体育运动的目标就是用3年的时间让我国大部分学生达到《国家学生体质健康标准》的要求，大多数学生的体质健康水平切实得到提高。刘小俊认为，阳光体育运动是指坚持“健康第一”的指导思想，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，以增进学生的健康、增强学生的体质为目的，培养学生具有主动的体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，在全国范围内开展青少年学生体育活动。
二、有关阳光体育运动的制约因素和对策研究
陈凤广在《阳光体育运动开展的瓶颈及发展策略》中，指出我国各级学校中阳光体育运动发展的瓶颈有：教育体系“重文轻体”现象积重难返；家庭教育的错位；阳光体育不可承受之重——体质健康的多元解读；阳光体育运动开展面临的文化问题等。同时对阳光体育运动的发展提出一些策略和建议：营造良好的舆论氛围，提高人们对健康的认识；面向全体学生，满足学生个体不同层次的发展需求；激发体育动机，培养锻炼兴趣；进行体育的文化性研究，做好对软环境的建设。我们要认真落实阳光体育运动的教学改革，以学生发展为中心、重视学生的主体地位、激发运动兴趣、培养学生体育锻炼的习惯和终身体育意识、时刻将增进学生各方面的健康贯穿于体育课程改革实施的过程中，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
三、有关推广阳光体育运动的实施办法和建议的研究
郝剑认为，阳光体育运动的开展，激发了广大青少年学生积极参加体育锻炼的热情，各级各类学校的学生已踊跃地投身到体育运动中来。但要想达到阳光体育的目的和意义，只有采用科学的方法指导青少年学生进行阳光体育运动，才能保证青年人在“阳光下”健康成长舒展身心，充分享受到体育带来的快乐，从而使综合素质得到全面的提高，成为社会主义建设栋梁之材。建议老师和指导者能够认真的学习掌握科学的体育运动知识，科学地指导青少年进行体育运动，使青少年在阳光体育中健康茁壮成长。
四、关于阳光体育运动的可持续发展和长效机制研究
鲁飞等《科学发展观指导下的阳光体育工程》一文中讲到科学发展观的核心是以人为本，人的基本生存需求和身心健康发展是一切发展的前提。阳光体育工程是一项旨在促进我国青少年健康教育和体育事业可持续发展的基础性、系统性工程。用科学发展观的思想来指导阳光体育工程的开展，坚持以科学性、实效性和目的性作为基本指导原则，发挥阳光体育工程的最大功效，促进青少年体育事业全面、协调和可持续发展。
五、关于阳光体育实时监控，实效性评价等方面的研究
陈作锋在《阳光体育运动监控机制的构建》中指出，阳光体育运动监控机制的构建中包括三个方面：一、学生体质健康监控体系的建构；二、阳光体育监控内容的建构；三、阳光体育安全监控管理制度的落实。贺峰《阳光体育运动评价指标体系的研究》一文通过对阳光体育运动的本质和内涵进行剖析，构建出符合现实需要的阳光体育评价指标，旨在从理论和实践上对今后高校开展阳光体育运动提供理论指导。他确立的阳光体育评价指标体系表对我们以后对构建阳光体育评价体系的研究有着非常重要的作用。
六、小结
国家发出开展阳光体育运动通知以来，各地纷纷采取行动，全国各级各类学校积极行动，认真贯彻通知精神，广泛、深入地开展体育运动。与此同时许多专家、学者对阳光体育运动进行了不少的研究，以推动阳光体育运动向纵深发展。然而，推动阳光体育运动的可持续发展和长效机制研究以及阳光体育运动的实时监控、实效性评价等有关这方面的系统性研究还不多见。另外，实施效果的案例研究几乎没有。大多数文章只注重理论性的研究，而对阳光体育运动实施效果的研究还很少见。未来的研究方向应根据各地的实际情况，注重地域性，把一个地区的阳光体育运动及其实施效果进行深入系统的研究。探索符合地方特色的阳光体育运动的推广模式。使各地区各学校都能够更好的开展阳光体育运动，从而切实提高学生体质健康。